25、矛和盾的集合
教學目標：1.認識“矛、盾”等6個生字，會寫“矛、盾”等14個生字。能正確讀、寫“集合、招架”等16個詞語。能根據自己的水平用一個詞或幾個詞造句、寫話。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中你認為好的詞語。
3.初步了解用事實來說明道理的表達方法。
4.培養學生針對課文內容提出有價值的問題的能力。
5.繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。
教學重點和難點：
1.引導學生了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程，是教學的重點。
2.理解、體會由坦克發明引發的道理，是教學的難點。
教學過程：
一、成語故事引出課題
從前，楚國有個賣矛和盾的商人，為了推銷他的矛和盾，他夸他的盾說到：“我的盾很堅固，任何矛都刺不破。”又夸他的矛說：“我的矛很銳利，能刺破任何盾，”有人就問他：“拿你的矛去刺你的盾，結果會怎樣？”那人漲紅著臉，半天回答不上來。
1、這個故事告訴我們一個什么成語？板書：自相矛盾
今天我們學習的這篇課文就和矛與盾有關，揭題《矛和盾的集合》
齊讀課題，響亮的再讀一邊。
剛才同學們聽了《自相矛盾》這個成語故事，那么當課文中的矛和盾再次相遇，又會碰撞出什么火花呢？結果會怎樣呢？學完了這篇課文你們一定會得到一個意想不到的答案。
2、下面我們就一起走進課文，請同學們打開課文，用你們自己喜歡的方式讀課文，帶著兩個要求，a讀準字音，讀通句子。b想想課文講了一件什么事。
3、同學們剛才讀書都很認真，哪位同學來說說，這篇課文講了一件什么事兒？
生：坦克集合了盾自衛和矛進攻的優點，在戰場上大顯神威。
4、這課的生字朋友已經迫不及待的要和同學們見面了，想一起去認識一下嗎？
矛盾 如雨點般 左抵右擋 難以招架 首次、長處 戰場、蝸牛 大顯神威 龐然大物 自衛 烏龜
a、自由讀生字詞
b、我請一位同學來當當小老師，提醒一下其他同學小黑板上哪幾個字是容易讀錯或容易寫錯的。
教學生識字，如“抵”“烏”字，范寫“威”“神”字，正音“長”“神”“招架”等指名讀，正音，不要拖音。
c、還有哪位同學能把生字朋友的名字都準確的讀出來？
d、開火車
e、齊讀。
5、同學們都知道矛和盾是我國古代非常常見的兵器，矛是用來進攻的，盾是用來抵御敵人刀箭進攻的，下面就請位同學來配合我一下。
現在我用我的“手矛”（食指）來攻擊你，你用你的“肉盾”（手掌）來防御我矛的進攻。看看是你的盾厲害還是我矛的厲害。
師：看了表演，有誰能夠說說“左抵右擋”的意思嗎？
生：左邊擋擋，右邊擋擋。
師：那他擋住了嗎？
生：沒有。
師：噢，矛沒有擋住，那課文中用了哪個詞語來形容他沒擋住，誰能最先找到。
生：難以招架。
師：是呀，同學們找的真認真，難以招架，哪位同學能給招架找個近意詞？（生： 難以抵擋，承受）
師：那我來采訪一下配合我表演的這位同學，為什么你的盾會擋不住我矛的進攻呢？
生：因為你的速度太快了。
師：是啊，矛進攻的速度太快了，那用課文里的一個詞語就是什么？