科利亞的木匣 教案
教學(xué)目標1.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，并從中獲得啟示，培養(yǎng)學(xué)生要多動腦筋，勤于思考的學(xué)習精神和生活態(tài)度。2.按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到啟發(fā)”的順序給課文分段，并歸納段落大意。3.學(xué)會本課生字新詞。練習用“仍然”“果然”造句。4.有感情地朗讀全文。教學(xué)重點1.結(jié)合課文內(nèi)容，體會科利亞最后講的話的意思。2.給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)難點理解、體會科利亞最后講的話的意思。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計 第一課時 一、教學(xué)目標（一）學(xué)會生字、新詞，理解意思。（二）初讀課文，介紹背景，了解課文的主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點（一）識記生字，理解詞語的意思。（二）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。三、教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，介紹背景：1.導(dǎo)入新課。在人們的生活中，往往有很多的事能給人以啟發(fā)。今天我們一起學(xué)習22課《科利亞的木匣》。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.介紹背景。本課是蘇聯(lián)作家左琴科寫的。課文中的“戰(zhàn)爭”指的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1941年6月22日，德國進攻蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民在斯大林領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗擊，經(jīng)過幾年的艱苦奮斗，于1944年取得了衛(wèi)國戰(zhàn)爭的勝利，差不多用四年的時間，本文就是寫在那幾年中發(fā)生的一件事。3.解課題。從課文的題目看，《科利亞的木匣》，這篇課文主要是圍繞著什么寫的？（木匣）這篇課文圍繞著木匣寫了一件什么事？都寫了哪些內(nèi)容？（二）初讀課文，自學(xué)生字、詞。1.初讀課文，劃出生字詞。2.學(xué)生自學(xué)生字、新詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（三）檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞情況。1.指名按自然段讀課文（每人讀一自然段），注意學(xué)生生字詞的讀音。2.指名讀生字詞。3.正音：指導(dǎo)學(xué)生讀準“匣”、“箱”的字音，這兩個字都是三音連拼。4.讀準多音字的字音。本課有兩個多音字。“量”本課讀li2ng，還有個讀音是li4ng；另一個多音字是“數(shù)”，它可以讀“sh(”和“sh)”，本課兩個讀音同時出現(xiàn)，“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)”，第一個數(shù)讀“sh(”，第二個數(shù)讀“sh)”。多音字要在具體的語言環(huán)境中選擇讀音。請同學(xué)做下面的練習。給下面的帶點字選擇正確的讀音。量身高（li4ng， li2ng）稱體重量（li4ng，ii2ng）數(shù)一數(shù)（sh(，sh)）數(shù)量（sh(，sh)）（li4ng，li2ng）5.分析字形結(jié)構(gòu)記住字形，理解字義。（1）可以列成下面表格： 在學(xué)生識記的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生，你還會用什么方法記住字形和理解字義？引導(dǎo)學(xué)生按漢字的特點，記字形，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。區(qū)別“匣”和“箱”的字義，“匣”比較小，“箱”一般比較大。它們的共同點，都是盛東西用的。（2）用比較法記字形、理解詞義：箱（木箱）倍（一倍）相（互相）陪（陪伴）想（思想）賠（賠錢）（3）一字多組，理解字義箱（木箱）（紙箱）（裝箱）倍（幾倍）（加倍（倍數(shù)）德（品德）（德國）（4）易寫錯的字：德：右邊是十四一心四部分組成，不要丟掉“四”下面的一橫。6.出示生字卡片，理解詞語。法西斯——本課指德國侵略者。冰鞋——滑冰時穿的鞋。果然——表示事情真的如此。仍然——表示情形沒有什么變化或恢復(fù)原狀。