《矛和盾的集合》教學(xué)實錄
……師：我們班的同學(xué)很了不起，數(shù)學(xué)學(xué)得很不錯！那我接著考，行嗎？
生：沒問題。
師：你的優(yōu)點是什么？
生：我畫兒畫畫得好。
師：你呢？
生：我寫作文寫得好。
師：如果說我集合了你們倆的優(yōu)點，我的優(yōu)點是——
生：你不僅畫畫好，而且文章寫得好。
師：我們快速搶答，怎么樣？答得好有獎品喲！（出示）
橡皮+鉛筆 ？
生：橡皮鉛筆。
師：真不錯，接著看：（出示）
輪子+椅子 ？
生：輪椅。
師：很了不起，接著：（出示）
樓房+（ ） 雙層汽車
生：樓房+汽車等于雙層汽車。
師：同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯！王老師要獎勵大家看一段動畫片，準(zhǔn)備好了嗎？（教師播放《自相矛盾》視頻。）
師：現(xiàn)在，我們開始上課，好嗎？
生：好。
師：上課。同學(xué)們好！
生齊：老師您好！
師：同學(xué)們，剛剛我們看的動畫片知道是什么故事嗎？
生：矛和盾。
生：不對，是成語故事《自相矛盾》。
師：很好。故事中提到了兩種兵器，知道是什么嗎？
生：矛和盾。
師：你們看這個“矛”字，（課件出示）矛字橫撇點橫鉤，豎鉤加撇把筆收，打仗用它來進(jìn)攻，如果用盾是自衛(wèi)。來，拿出手，跟老師一起寫一寫“矛”字。
教師書寫，學(xué)生書空。
師：再來看這個“盾”字，短撇長撇連十目，萬箭飛來能擋住。跟老師一起寫一寫“盾”字。
教師書寫，學(xué)生書空。
師：知道“矛”和“盾”有什么作用嗎？
生：矛可以進(jìn)攻，盾可以自衛(wèi)。
教師板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)
師：一個進(jìn)攻，一個防守，有點兒冤家路窄、針鋒相對的感覺，如果把它們集合起來又會怎樣呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《矛和盾的集合》。
教師將課題寫完整。
師：同學(xué)們請注意：這個“集”字右上是四橫，不要少寫一橫，下面的“木”橫要長一些，托住上面，“木”字的撇和捺要寫得舒展些。（教師書寫，學(xué)生書空。）
師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字詞語會讀了嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？
生：敢。
師：大家看，會讀第一組詞語嗎？誰來試試？
生：自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架。
學(xué)生“左抵右擋”讀得不準(zhǔn)確，教師領(lǐng)讀，正音。
師：來看看第二行詞語，試試看！
生：進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威。
學(xué)生“龐然大物”讀得不準(zhǔn)確，教師領(lǐng)讀，正音。
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常好，詞語讀得很好，接下來的挑戰(zhàn)難度更大，有沒有信心？
生：有！
師：還是這些詞語，想請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)課文時的印象，把這些詞語填進(jìn)下面這段話里，試試看。
自衛(wèi)、左抵右擋、難以招架 進(jìn)攻、龐然大物、大顯神威
發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（ ），還是（ ）。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將矛的（ ）和盾的（ ）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（ ）在戰(zhàn)場上（ ），德國兵一下子退了十公里。學(xué)生自己練習(xí)、準(zhǔn)備。
生：發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽，面對朋友雨點般刺來的矛，發(fā)明家（左抵右擋），還是（難以招架）。經(jīng)過反復(fù)思考，發(fā)明家將矛的（ 進(jìn)攻 ）和盾的（ 自衛(wèi) ）合二為一，發(fā)明了坦克，這個（龐然大物）在戰(zhàn)場上（大顯神威），德國兵一下子退了十公里。