《富饒的西沙群島》說課稿
一、 教材簡析：《富饒的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫英雄兒女守衛祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。
二、 學情簡析：
三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習的難點。
三、訓練目標
1.知識目標:有感情的朗讀課文第三、四節，通過朗讀、想象、交流，理解課文內容感受和了解海底的美麗富饒。
2.能力目標：
(1)、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。
(2)、學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法，練習說話。
3.情感目標；通過看、讀、想、了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。
四、教學重點：有感情朗讀課文3—4節，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。
五、設計理念：
1、從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師問本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。
2.尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。
3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。
4、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。
六、教法和學法
本節課我上的是第二課時，閱讀教學要逐步培養學生的自學能力。這是小學語文教學改革的成功經驗，是語文教學發展的必然結果。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，我們根據大綱、教材的要求，以讀段訓練為重點，引導學生認識讀段方法，運用讀段方法，著力訓練學生的閱讀能力，力求達到舉一反三的目的。段的訓練是本冊的重點。教學中，我們突出了讀段方法訓練：引導學生在讀懂課文內容的同時悟出讀段方法；在認識方法以后，又引導學生反復運用方法。讀段的訓練呈現出出三個不同的層次——領悟方法、嘗試閱讀、閱讀運用。第三自然段作為“領悟方法”的重點講讀段。我們從讀句入手，抓住體驗，通過課件、手勢、描述、等方法，引導學生句子在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。這里特別值得一提的是錄象的效果，不僅吸引了孩子們，激發了興趣，而且幫助學生理解了語言文字。第四自然段作為學生嘗試閱讀的段落，。這二個自然段的講讀，突出讀段方法的反復運用，又注意了嘗試閱讀與領悟閱讀的不同。嘗試閱讀用自由朗讀的方式，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權。嘗試閱讀從理解段落內容入手進行檢查。