美麗的小興安嶺教學設計
美麗的小興安嶺教學設計
（第二稿）
談話導入
1、同學們，今天老師要帶大家去一個地方，（指著黑板說）小興安嶺，大家讀的真好，在平時我們這個字還讀什么？xing，能給他找找朋友嗎？
真好，那這個興字你還能給他找找朋友嗎？興奮，對，還有興國安邦，興安嶺就是取這個意思。
2、讓我們來認識一下小興安嶺，（出示地圖和資料），這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上，請大家讀讀下面的材料。
3、讀了這些資料，你了解了哪些信息。
4、相機出示：我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松，白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
6、現在就讓我們走進課文，走進美麗的小興安嶺，板書：美麗的 我們一起來讀讀課題，齊讀
二、初讀課文 請大家打開課文，自己去讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來多讀幾遍。
三、檢查、交流
1、出示詞語
欣賞 誰來讀一讀這詞。
欣賞這個詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？
現在就請同學們把欣賞兩個字描在田字格上。
剛才，我欣賞了同學們寫字的姿勢，也非常欣賞同學們寫的字，現在請同學們再看大屏幕的詞語，讀著讀著，你會欣賞到什么呢？
出示：密密層層 蔥蔥蘢蘢
淙淙地流著 呼呼地刮著
又松又軟 又香又脆 又肥又厚
師生交流
檢查課文：剛才你讀了課文，說說你最喜歡哪個季節的小興安嶺，指名學生讀（注意長句子的處理）
四、精讀第二自然段
1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗，讓我們先一起走進春天的小興安嶺，請大家自由朗讀課文第二小節，邊讀邊把你看到的景物畫出來。
2、說說你看到了什么？ 樹木 積雪 小鹿
3、現在請大家再去讀一讀和這些景物有關的句子，邊讀邊試著把一個個句子變成一幅幅畫。
4、現在，誰來說說哪幅畫最吸引你？
隨機出示：句一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
師：在這個句子里有兩個表示動作的詞意思相近，你找到了嗎？抽和長
師：它們都表示樹木都…長出來
那老師這樣讀：春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
你們覺得怎么樣？
師：那好，我們來讀讀課文中的句子，齊讀
師：同學們，你覺得抽是怎樣地長呢？
師：那就讓我們快快長吧。齊讀 多么富有生命力的樹， 好一派生機勃勃的畫面
還有什么畫面也吸引了你？快說說。
句二：山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水。
師：先讓我們來聽聽。（流水聲）
你聽到了什么？（小溪的流水聲……）
它們好象在……歌唱、
這么多美妙的聲音匯成了一個詞，那就是……淙淙，
來，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧
句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：還有你喜歡的畫面嗎？
學生讀
師：這是一群怎樣的小鹿？ 快活的小鹿
是啊，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事。
誰想成為它們中的一員。指名讀