《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、導(dǎo)入
（解決資料袋引出課題）師：我們來(lái)欣賞幾張照片。誰(shuí)知道，這些是哪里的照片？（生說(shuō)，師板書(shū)：香港）你是怎么知道的？（生說(shuō)）對(duì)，我們課文里也有這個(gè)金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。
（說(shuō)說(shuō)香港）師：你還知道哪些有關(guān)香港的知識(shí)？（生說(shuō)）
（告知位置補(bǔ)全課題）香港自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。出示中國(guó)地圖。這是我們中華人民共和國(guó)地圖，香港就在我國(guó)漫長(zhǎng)海岸線(xiàn)的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱(chēng)為璀璨的明珠。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《香港，璀璨的明珠》（板書(shū)補(bǔ)充課題）
（理解璀璨的意思）璀璨這兩個(gè)字是我們今天要認(rèn)識(shí)的。這兩個(gè)字都有同一個(gè)偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關(guān)啊？是啊，用來(lái)形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。
（教給不同的讀法）師：認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指名讀。
香港，她為什么被稱(chēng)為“璀璨的明珠”呢？看來(lái)我們得——讀讀課文。
二、讀課文，感知全文
一讀：1、請(qǐng)同學(xué)們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學(xué)生回答：要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，思考問(wèn)題。）
師：對(duì)，難讀的地方多讀幾遍。。
2、出示:這些是文中的詞語(yǔ)，自由讀一讀。我們找同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。同桌互相讀，相互正音。
琳瑯滿(mǎn)目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全 南海之濱
大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 奔流不息
五洲四海 璀璨無(wú)比 佳 肴 粵 菜 海 豚
二讀：檢查：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽(tīng)你們美妙的讀書(shū)聲，愿意展示一下自己?jiǎn)幔亢茫覀兎侄巫x文。課文有幾段，標(biāo)上小節(jié)號(hào)了嗎？那就請(qǐng)5位同學(xué)來(lái)讀。
說(shuō)要求：
站起來(lái)讀的同學(xué)，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學(xué)你們的任務(wù)是——聽(tīng)。在第一時(shí)間糾正他們讀錯(cuò)的地方。
（評(píng)價(jià)：某某某短短的時(shí)間里，同學(xué)們已經(jīng)能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學(xué)又添字漏字。咱們一開(kāi)始讀課文就要逐字逐句地讀準(zhǔn)確，避免錯(cuò)誤。）
三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯(cuò)的地方，并思考：香港，為什么被稱(chēng)為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？
生：主要向我們介紹了香港的購(gòu)物、美食、旅游和夜景。
師：對(duì)，全文就是從這幾個(gè)方面來(lái)介紹香港的。你是怎們知道的？
1. 第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段。
師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰(shuí)來(lái)讀一讀。我們一起來(lái)讀一讀。
2.可以抓住文中的重點(diǎn)句子知道。
師：還從哪里知道？
生：2—5自然段也告訴我們了。
師：誰(shuí)能找到每個(gè)段落的重點(diǎn)句子？讀一讀嗎？
（板書(shū)）生：描寫(xiě)購(gòu)物的重點(diǎn)句子是第二自然段的：…………我們可以說(shuō)香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”
描寫(xiě)美食的重點(diǎn)句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱(chēng)為“美食天堂”
描寫(xiě)旅游的重點(diǎn)句子是第四自然段的：…………是旅游勝地
描寫(xiě)夜景的重點(diǎn)句子是第五自然段的：…………燈的海洋