《美麗的小興安嶺》教學設計
教學目標1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會10個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學生學習抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點
1、體會作者抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。
教學難點：文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教具：中央資源 課件
課前活動：
1、師生問好：
師：同學們好！ 生：老師好！
師：同學們真大方！ 生：老師真大方！
師：同學們真有禮貌！ 生：老師真有禮貌！
2、我們來相互認識一下。
猜猜我的姓名。你怎么知道的？
猜猜我的家鄉。你怎么知道的？
3、老師向你介紹一下家鄉：我的家鄉恩施山清水秀，景色誘人。這里有連綿起伏的群山，有九曲一回的清江，有怪石嶙峋的石林，有巍峨雄偉的峽谷。熱情好客的土家人歡迎你來做客。
4、老師第一次來天門，你也向老師介紹一下你的家鄉。
5、把你去過的地方給大家介紹一下。
一、談話導入，揭示課題 (2)
1、師：同學們，這節課我們一起走進如詩如畫的小興安嶺。
2、齊讀課題，說說作者主要寫小興安嶺的什么特點？
二、初讀課文，掃清障礙 (4)
1、請同學們借助拼音把課文讀正確、流利。
2、下面我們來開火車認認這些詞語。（融化、匯成、漲滿、利劍、擋住、刮風、沉浸）
三、再讀課文，整體感知 (8)
1、請同學們快速瀏覽一遍課文,思考課文寫小興安嶺是個怎樣的地方？
2、作者用一個自然段寫了小興安嶺總的特點，是哪個自然段？
3、對，讓我們也來讀讀，看看作者寫小興安嶺是個什么地方。(根據學生的回答，板書：：花園、寶庫)
4、你想帶著什么樣的感情來讀這段話呢？
5、讀得不錯，有自己的體會，有自己的感受。
6、課文哪些自然段又在具體寫小興安嶺是花園與寶庫？
7、這四個自然段又是按什么順序來具體寫的？
（生：春、夏、秋、冬。）（板書春、夏、秋、冬）
四、細讀課文，領略美景。(22)(一)導入
1、師：小興安嶺的春夏秋冬各有特色，如果你去小興安嶺，你會選擇什么季節去？
2、下面我們以夏季開始，讓我們一起走進美麗的小興安嶺。
(二)走進夏天 領略美景。
1、師：讓我們趕快讀讀，看看這自然段共有幾句話？
2、每句話主要寫什么景物？在描寫的景物下面畫上圓圈。
3、主要寫了什么景物，我們來交流交流。
4、我們來聽聽朗讀，欣賞一下夏天的美景。
5、請同學們再讀讀，找一找夏天美在哪里？把自己最喜歡的句子用橫線畫出來。
6、交流夏天美在哪里？
①(燈片)例： “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空�！�
師：這句話讓你感受到了什么？特別是哪些詞語讓你感受了樹木很多，很茂盛？
（蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、嚴嚴實實、擋住、遮�。�
這里怎么用“封”這個字，枝葉把森林封住是什么樣的呀？你能換一個字試試？比較一下哪個更形象？
②(燈片)“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里�！睅煟合肟纯瓷纸陟F中的美景嗎？我們來直觀欣賞一下。
師：哇，是個怎樣的情景？整個森林簡直泡在霧中。