花鐘教案
【設計理念】：
《花鐘》是義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第13課的課文�！痘ㄧ姟愤@篇課文所引發的植物學家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢？因為由此入手，帶領學生就這專題進行探究、研究型的兩課時學習。環境下的問題探究學習使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、自然等方面的學科知識。在教學中結合傳統，設計以學生原有教學經驗與新課標讓學生“自主學習、自主探究、小組合作”的重點結合，利用課件的豐富圖片與信息，為學生提供多樣化學習資源,創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，學生以 “查資料”、“開口說”（主要）、“合作交流”等途徑真正成為學習的主人。在提倡創新中的自主學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣；其次力求讓學生在“自己來讀，自己來發現”的形式來體會課文文字的美與妙之處所在。
【教學目標】：
1、認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文。
2、情感目標：能感受課中文字的準確與美感；激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。
3、發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。
【教學重點】：
學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。
【教學準備】：
1、與課文有關圖片的演示文稿。
2、蘋果紙板教具。
【教學時間】： 兩課時
第一課時：
【教學過程】：
一、交流激趣，存疑導入。
1、交流課前收集的心得，營造積極活躍的課堂氛圍。
◆ 四人小組交流課前準備的資料，說說自己在課前 觀察了哪些花，以及 它們開放的時間。
◆比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察“小能手”的稱號)(板書：花）
2、教師播放課件
◆師：老師也收集了一些花的圖片與它們的開放時（與課文有關的圖片），讓我們一起來欣賞一下它們的美姿吧。
◆看過后，師：同學們，有沒有發現，它們開花的時間各不一樣，那我們能什么有趣的方法把它們開花的時間記住呢（把學生的注意力帶到了課堂上來）？
◆師：現在有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？好，讓我們一起走進課文探個究竟吧。
二、初讀課文，自發釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文，仔細觀察課本中出現了哪種花的開花時間，與課文中出現的好詞好句。（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、 同學自由交流自己讀的過程中的感受與看法。
三、再讀課文，揭示課題
1、◆請學生讀1、2兩段。
◆讓學生自行評議。
◆余下一段同桌之間來讀。（互相幫助伙伴糾正錯誤）
2、◆師：現在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
◆師：你覺得他的做法如何？（討論、交流）
◆師：你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。