《花鐘》教學設計
教材分析
《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現象——揭示規律——實際運用”的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說明文思路清晰，詞匯豐富，語句優美，非常適合積累詞匯，練習朗讀，學習多樣表達。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發學生留心觀察，勤于思考的興趣。
學情分析
三年級的學生剛剛進入中年級階段，對事物的認識還不能科學客觀地去評價，花是學生日常生活中常見又非常喜歡的植物，但是學生們僅僅是喜歡看、喜歡養，很少甚至于沒有學生去真正地觀察過花，觀察過花的開放時間。絕大多數學生需要通過查閱書籍，上網來認識文中提到的各種花，了解花的開放，教師可以運用遠程教育光盤和多媒體技術，多收集一些相關的資料，以求達到更為直觀形象的效果。
教學策略與手段
使用遠程教育光盤和多媒體課件相結合的方式，教師在多次觀看光盤《花鐘》的教學錄象之后，對光盤中的教學實況進行分析和研究，并對其上課的內容進行分塊和節選，挑選其中對自己課堂有用的部分進行刪減和增加，并針對光盤中的課件進行整理重新制作，讓學生在多媒體課件中直觀的形象感知中理解詞語，避免空洞的說教。
課前準備
教師準備：1、遠程教育光盤。
2、制作多媒體課件，一張鐘面的道具以及各種花的名稱卡片。
學生準備：整理自己知道的花草名稱，收集觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
教學目標
1. 會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、蘇醒、嬌嫩”等詞語。
2. 正確、流利、有感情地讀演課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 由讀到寫，學習運用多樣的句式表達和構段的方法。
4. 激發觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。
教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式。學習用不同的說法表達同樣的意思。o
教學難點：模仿第三段先概括后舉例的方法續寫課文。
第二課時
一、復習導入
分一分：按要求對號入座。
花香：芬芳 花色：淡雅 艷麗
花開：吹起 綻開 蘇醒 舒展 欣然怒放 含笑一現 爭奇斗艷
（積累關于花香的詞語：芬芳迷人，清香撲鼻，幽香陣陣，香氣襲人……）
3. 背一背：課文第一段。
二、細讀課文，品味語言
1. 美麗的花兒中藏著奧秘呢！這節課我們一起去探索這個秘密。默讀課文第二段。
2. 不同的植物為什么開花的時間不同呢？誰能用課文里的句子來
回答我。（原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的聯系；還有的花需要昆蟲傳播花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。）
3. 師生、男女生一問一答。讀后，完成填空：
植物開花的時間與（ ）、（ ）、（ ）和（ ）有著密切的關系。
4. 理解植物開花時間和溫度、濕度和光照之間的關系。（植物界派來了曇花姑娘來介紹自己開花與溫度、濕度和光照的關系，劃出來，讀一讀。）