《花鐘》教學設計1
【教學目標】1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、學習運用多樣的句式表達。
【教學重難點】
1、學習本課生字、詞語。
2、讀懂課文內容，培養學生留心觀察事物的習慣。
【教學準備】
1、課前讓學生收集花的資料.。
2、課件。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】 第一課時（略）第二課時
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3、學習運用多樣的句式的表達。
【教學重難點】
1、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
2、學習運用多樣的句式的表達。
【教學過程】
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師和你們一樣也喜歡花，大家看（出示課件）。
2、看到這些花，你們想用一些什么優美的詞語、句子來贊美它？
3、出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。
4、出示課件：師簡介日內瓦大花鐘。
5、齊讀課題。
二、 學習課文
1、學習第一自然段：
⑴ 自由朗讀第一自然段，思考：看看課文中向我們介紹了什么花？用你喜歡的符號勾出來。
⑵ 全班交流。
⑶ 這些花分別在什么時候開放呢？用不同的符號勾出來。
⑷ 抽生匯報。
⑸ 出示句子：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了……
自己讀讀句子，你感覺怎么樣？
⑹ 同樣寫花開了，課文中是不是這樣寫的，找出有關的句子讀一讀。
⑺ 比較句子：這兩句話你喜歡哪句？為什么？
⑻ 作者為什么能把花寫得這么生動具體？
2、 學習第三自然段：
⑴ 范讀第三自然段。
⑵ 花鐘有什么作用？
⑶ “我看到什么花開了，就知道什么花開了。”這句話對嗎？
“我看到什么花開了，就大致知道幾點了。”現在對了嗎？
⑷ 考一考：認鐘。
⑸ 你還知道哪些花在什么時間開放？
3、學習第二自然段：
⑴ 默讀第二自然段。思考：這些花為什么開放的時間不同？
⑵ 全班交流。
三、齊讀課文
四、拓展
報月鐘。