13、花鐘教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊13課《花鐘》設計理念：本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”的教學模式。以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。在教學中推崇創造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。
教學目標：
知識技能：認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。
過程方法：學會結合語境掌握詞語的方法，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
情感態度：理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點
教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。
教學難點：說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。
教學過程： 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 一、創設情境，激趣導入 1、同學們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！ 2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。 二、自主朗讀，感悟文意 1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。 學生自由談感想，感受花的美 學生可能會想到“鮮花朵朵、五彩繽紛、爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語，也可能說出一些相關的句子。 學生按老師的要求讀課文 媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論 教師相機揭示課題 學生也可以找出自己讀的最好的句子來讀。 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧! 三、入境入情、自悟自得 師：自由讀課文，說說讀完課文你知道了什么？你是從哪里知道的？ （一）教師引導學生學習第一自然段。 1、美麗的“花鐘”上有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找有幾種花。 2、組織學生匯報交流 學生讀自己喜歡的句子 學生可能說出： 我知道了許多花開放的時間不同。我是從第一自然段知道的。 …… 學生可能說出： 牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花…… 學生讀句子，教師相機正音 教師根據學生交流的情況，相機引導。 教師要引導學生及時勾畫自己的所得。 教 學 過 程 預 設 教 學 過 程 預 設 學 生 活 動 備 擇 方 案 3、（出示帶花的圖片）提問：你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧。 4、這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說 a、讀這些描寫花開放的句子。 b、出示句子進行比較。 a.牽牛花開了 b.牽�；ù灯鹆俗仙男±� 5、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？ 學生可能會說出： 牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花……