花鐘教學實錄
師：這節課啊，老師和你們一起走進《花鐘》這篇課文，讓我們看看這美麗的花兒們是怎樣用無聲的語言告訴我們一天的時間的。請大家齊讀課題。生：（齊讀）花鐘。
師：請大家打開課本，翻到十三課，我們要開始自學了。在自學之前，請聽清老師送給你們的自學提示。1、自由地朗讀課文，把難讀的句子反復地讀一讀。2、圈出生字，讀準字音，記記字形。遇到不理解的詞語可以聯系上下文試著理解詞意。聽清楚了嗎？自由讀吧！
（學生自由自學課文）
師：好了，孩子們讀得多認真啊！你們在讀的時候覺得哪一段讀起來特別困難？
生：我覺得是第二自然段。
師：你呢？
生：我也覺得是第二自然段。
師：有多少同學也覺得第二自然段難讀的，請舉手。
（大部分學生都舉起了手。）
師：大部分同學都覺得這段難讀，這里藏著很多生字，讓我們迎難而上，一句一句來讀好嗎？
生齊答：好。
師：好，第一句請這邊小朋友來讀。
（一生讀第一句）
師：很正確。第二句請你吧！
（一生讀第二句）
師：這句話有點長，讓我們一起來讀一讀好嗎？來，開始！
（生齊讀）
師：很準確。第三句？
（一生讀，“氣”的讀音不到位，讀完后，老師幫他指正兩遍）
師：好的，有進步了。這里有個詞語，是要我們看著拼音讀準確的，讓我們一起來讀一讀。
（生齊讀“灼傷”）“灼”是翹舌音，“灼傷”讀。（生再次跟讀）這里還有一個詞語剛才的同學讀得非常準確，那就是“燥”。（生跟老師讀兩遍。）
師：什么旁？
生齊答：火字旁。
師：能根據火字旁來猜猜“干燥”是什么意思嗎？
生：就是沒又一滴水的。
師：能用換偏旁的方法找找其它的字嗎？
（學生找到“噪、澡、躁”教師板書）
師：仔細讀讀這四個字，發現讀音上有什么相同的地方？
生：它們的聲母都是c。
師：這些我們都稱它們為……
生齊答：平舌音。
師：我們看，把這個部件加上偏旁，都是平舌音。小朋友以后碰到有這個部件的字就不會讀錯了。再來讀讀這個字。
（生齊讀“燥，干燥”）
師：讓我們再來讀讀這句話。（生齊讀）很準確。第四句請你來讀。
（一生讀第四句）
師：很好。第五句你來讀。
（一生讀第五句）
師：第一次讀能讀正確真了不起，這個詞語你讀的非常正確，大家一起來讀讀看。（生齊讀“淡雅“）
師：淡雅的什么啊？
生齊答：淡雅的花瓣。
師：淡雅的什么花花瓣啊？
生：淡雅的曇花花瓣。
師：那淡雅的曇花長的怎么樣呢？你們想象一下。
生：曇花長得又大又嬌嫩。
生：它的顏色很鮮艷。
師：很鮮艷嗎？現在有兩幅圖畫，請你觀察一下，哪幅圖畫可以用上“淡雅”這個詞。
（教師課件出示）
生：我認為是第一幅。
師：你們認為呢？（生同意）是啊，像第一幅顏色淡淡的，清新自然的可以用上……
生齊答：淡雅。
師：如果下面這幅圖也讓你用上一個詞，你會用什么？
生：色彩鮮艷、嬌艷、鮮紅。
師：課文中也有一個詞語，可以用上，是哪個詞語？
生：艷麗。
師：讀一讀，“艷麗”
生齊讀“艷麗”。
師：現在請你帶上花名，讀讀這兩個詞語。
（生齊讀“淡雅的曇花、艷麗的薔薇”）
師：讓我們一起來讀讀第五句吧。（生齊讀）
師：還有最后一句請你來讀。
（一生讀）
師：你也讀得很正確。你們看，我們一下子就把第二自然段準確地讀出來了，多了不起啊！孩子們，課文向我們介紹了淡雅的曇花、艷麗的薔薇，還向我們介紹了許多的花。請你們快速地讀第一自然段，找出花的名字來，開始吧！