《花鐘》教學設計
一,教學目標:
1.會認"怒,暮,燥"等8個生字,會寫"斗,艷,內"等14個生字,正確讀寫"爭奇斗艷,芬芳迷人,艷麗,蘇醒"等詞語."
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
3.能讀懂課文內容,初步養成留心觀察周圍事物的習慣.
4.學習運用多樣的句式表達.
二,教學重點:理解課文內容和運用多樣的句式表達.
三,教學準備:
1.生字,詞語卡
2.收集文中所及到的花的圖片和相關知識.
第一課時
一,談話激趣,導入新課
1.同學們,你們看了課題以后,心中有什么問題嗎
2.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據花的開放來判斷時間,他的這種做法奇妙嗎 你想不想知道這位植物學家是根據什么原理來制作的這個花鐘呢 讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二,初讀課文,學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2.同桌自學生字,讀準字音,想辦法記住字型.
3.檢查生字自學情況.
a.出示生字,詞語卡,全班認讀,正音.
b.小組互動,"我說你猜",小組中一個同學說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來.
c.當當小老師:你發現這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
三,通讀課文,理清課文思路
1.學生逐段朗讀課文,感知課文內容,同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么
第一段:歸納不同的花開放的時間不同的現象.
第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因.
第三段:植物學家根據這一現象的巧妙運用.
2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來.
四,指導寫字
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀.
2.學生自主合作學習,討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法.
3.指導寫字:課件演示,逐字指導,學生通過觀察自己總結應該怎么寫.
第二課時
一,復習生字,新詞
1.認讀生字,新詞卡片.
2.聽寫生字新詞.
二,讀中感悟
1.默讀課文整體感知.
2.精讀課文,細細品味.
a.學習課文第一自然段,歸納現象
讀一讀:你發現了一個什么有趣的現象
填一填:牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 _________________ 睡蓮 __________________
萬瘦菊 _________________ 煙草花 _________________
月光花 _________________ 曇花 _________________
議一議:作者用不同的句式來描述花的開放,這樣的方法好嗎
賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下.
品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
b.學習課文第二自然段,揭示原因
細讀課文,思考:不同的植物為什么開花的時間不同呢
小組交流::通過讀書,你找到了答案了嗎
集體交流:你還知道哪些植物開花不同的原因呢 用自己的話說一說.
揭示原因:原來植物開花的時間與溫度,濕度,光照有著密切的聯系.
c.學習課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙
回顧全文,說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里
齊讀課文,讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆.
3.再讀全文,升華情感.
三,交流感想:
你從這位植物學家身上學到了什么
四,課外擴展:
1.自制花鐘.學習花鐘的方法,仔細觀察周圍的植物,記錄它們開花的時間,按它們開花時間的先后順序,把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上.并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因.
2.根據學校周圍環境的實際情況,組織學生進行有計劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會有什么發現.
板書設計: