《花鐘》第一課時教學設計及反思
第一課時
設計意圖：
新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內化，然后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養。
課時目標：
1.會認第1自然段和第3自然段中的生字新詞。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
教學重、難點： 在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式。嘗試用不同的方式來表達同一種意思。
教學過程：
一、欣賞猜謎，激趣引入
（一）欣賞積累
1.語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（板書：花 課件播放：各種各樣的花）
2.你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美）
3.老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導有感情地朗讀句子
4.這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語，你還知道哪些描寫花的四字詞語呢？（學生交流）
5.老師也收集了一些，送給你們讀一讀。（課件出示，齊讀）
（二）猜謎激趣
1.欣賞完鮮花，再來猜一則謎語
課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。
2.教師讀謎面，學生猜謎。（板書：鐘）
3.今天我們要學的可不是一口普通的鐘，而是一口——花鐘。（讀題）
二、整體感知，感悟題意。
花鐘是什么樣的呢？趕緊打開課文，找一找，劃一劃。
1.出示學習要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。 （3）思考：課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的？
2.根據要求，自主學習。
3.生反饋要求（3）（生交流）
4.剛才他回答的內容是第幾自然段的？
5.出示最后一段文字
（1）學習本段中的新詞：花圃 大致
（2）第一句長句朗讀指導。
（3）看花鐘怎么知道時間呢？
（4）齊讀
小結過渡：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。
三、品讀首段，感知寫法