三年級語文古詩兩首教案《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字
2.有感情的朗讀古詩，背誦古詩
3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會(huì)詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)理解詞句，想像詩歌內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人所描繪的河上夜晚的迷人情景，陶冶愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
四、課時(shí)安排2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）問話導(dǎo)入
同學(xué)們，秋天到了，你們看到了什么？有什么感受？
學(xué)生自主回答。
秋天是美麗的季節(jié)，不過，在古人看來，秋天也是容易引起人們愁思的季節(jié)，所以不少古代的詩人發(fā)出了類似的感慨！今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于秋天的古詩——《夜書所見》。（教師板書課題）請同學(xué)們齊讀題目。
（二）解讀詩題
1.“夜”是指晚上。
2.“書”在這里是什么意思呢？（寫）
3.“所見”是什么意思呢？（所看到的）。
4.題目“夜書所見”是什么意思呢？誰來說一下？
（在夜里把自己所看到的景物寫下來）
（三）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞
1.根據(jù)拼音、注釋學(xué)生自己讀詩文，要求讀通、讀順。
2.老師示范讀并且正音，師生討論生字的認(rèn)法。
蕭籬上下結(jié)構(gòu)
促織深左右結(jié)構(gòu)
看注釋解決蕭蕭、挑、促織、籬落的意思。
3.同學(xué)互讀詩文，糾正發(fā)音。
（四）再讀古詩，整體感知
1.默讀古詩，思考：詩人在秋天的一個(gè)夜晚把自己所看到的東西寫下來，那么他在夜晚看見了什么？聽到什么呢？
邊讀邊把詩人所看到的、所聽到的分別用橫線和波浪線畫下來。
2師：誰來說說作者看到了什么？聽到了什么？
3.學(xué)生匯報(bào)。
（師隨機(jī)板書：見：梧葉促織一燈明聽：寒聲）
如果學(xué)生回答不上來，就暫時(shí)不作解答，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
（五）品讀賞析，感悟詩意
1.賞析第一、二行詩
（1）下面我們更深入地學(xué)習(xí)這首古詩，先來看看前兩行詩。
（2）請男同學(xué)讀一讀這兩行詩。
（3）梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭指風(fēng)聲。
（4）第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？（因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)）
（5）請大家想想，（播放音樂渲染氣氛）蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來陣陣寒冷，江面上也吹來了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨(dú)自在外地作客的詩人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？有了這樣孤單寂寞的心情就會(huì)很容易想起了什么呢？
學(xué)生回答：想家。
（6）看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情，這就叫做什么呀？（板書：動(dòng)客情）
（7）小組賽讀這兩行詩，看看哪組最能體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。再指名讀，齊讀。
（9）你們真是詩人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉(xiāng)之情。誰可以結(jié)合詞語的意思用自己的話說說詩句的意思？
（說得好的給予表揚(yáng)。）
詩文大意：蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)著梧桐樹葉，送來了陣陣寒意，在外地做客的詩人不禁想念自己的家鄉(xiāng)。
2.賞析第三、四行詩
（1）師：正當(dāng)詩人孤獨(dú)的時(shí)候，他又看到了什么？想到了什么呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)后面兩行詩。請同學(xué)們默讀，邊讀邊結(jié)合插圖、注釋來想一想。
（2）找同學(xué)來說一下課本上的插圖畫的是什么。
（3）讀到這一句，你們有不懂的地方嗎？
①生提出疑問，師生一起解決。
②師也可提出疑問：在這里想問一問：“知”字是什么意思呢？