11.秋天的雨（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“鑰”等8個生字，會寫“扇”等12個生字。讀準(zhǔn)文中多音字和輕聲的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
3、積累好詞佳句，感受秋天的美好。
教學(xué)重點：識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生感受秋天豐富的色彩。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 欣賞秋色鋪墊情感1、配樂播放秋天的圖片。2、談話：你喜歡秋天嗎？為什么？欣賞圖片。豐富的圖片、親切的交談喚起了孩子們的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 初讀課文整體感知1、播放課文配樂朗誦。2、檢查生字認(rèn)讀情況，強調(diào)輕聲。 1、傾聽配樂朗誦。2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。4、默讀全文，整體感知。配樂朗誦把孩子們帶入了秋天的雨中，縮短了學(xué)生與書本的距離。以學(xué)生感知為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。細讀品味感受美好（重點學(xué)習(xí)第二自然段）1、抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會感悟、以悟促讀。2、相機指導(dǎo)朗讀。1、默讀第二自然段，找出描寫顏色的詞語。2、理解“五彩繽紛”。學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”，感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。 識記生字指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。2、巡視，進行個別指導(dǎo)。3、四人小組識記生字。4、練習(xí)書寫。鼓勵學(xué)生自主識字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字、寫字能力。課堂小結(jié)拓展延伸1、小結(jié)。2、出示課后練習(xí)。自選課外練習(xí)。多元化作業(yè)體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。11.秋天的雨（第一課時）
一、欣賞秋色，鋪墊情感
1、我們先來欣賞幾幅圖片。這是什么季節(jié)的景色？你喜歡秋天嗎，喜歡秋天的什么？誰來說幾個和秋天有關(guān)的詞語。
2、談話：是誰把美好的秋天帶到我們眼前？有人說是那秋天的雨。秋天的雨是怎么樣的呢？
二、初讀課文，整體感知
1、請你用心聆聽課文。（播放錄音）你喜歡秋天的雨嗎？
2、請你自己讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。讀完后同桌互相檢查生字。
3、老師把生字藏進句子去，你能認(rèn)出它們嗎？來看一段話，輕聲地讀一讀。
“是誰像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門？
是誰給橘子、柿子、菠蘿穿上了美麗的衣裳？
是誰吹起了金色的小喇叭，告訴我們秋天來到了？”
問：“是誰呀？”
指名讀句子。
“鑰匙、衣裳”指名讀。你聽出了什么？（讀輕聲）齊讀。
4、多么神奇的秋雨啊！課文是怎么樣描寫秋天的雨的？請你默讀一遍課文，到課文中找出描寫秋天的雨的的句子。讀完后和身邊的同學(xué)交流一下。
“秋天的雨是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。”
5、這就像一首小詩歌，讓我們一起來念一念吧。
三、細讀品味，感受美好（重點學(xué)習(xí)第二自然段）
1、是啊，秋天的雨就像一把鑰匙，打開了秋天的大門。秋天的大門里有什么呢？我們眼前首先出現(xiàn)了許多不同的顏色。課文的哪一自然段寫了秋雨帶來的顏色？下面請你一邊默讀第二自然段一邊用波浪線畫出秋雨帶來的顏色。