秋天的雨
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子”等詞語。
2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。
3.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：課文從哪幾方面寫秋天的雨的。
2. 難點(diǎn)：體會(huì)課文中被藝術(shù)化的語言所表達(dá)的含蓄的情感。
三、課前準(zhǔn)備
課件、彩色粉筆、空氣清新劑、田字本、水果、黑板上畫田字格
四、課時(shí)：兩課時(shí)
課時(shí)二
一、復(fù)習(xí)
1.師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《秋天的雨》，這里有一些小雨滴，你能叫出它們的名字嗎？
2.出示詞語：鑰匙、留意、五彩繽紛、顏料、氣味、香甜、小喇叭、過冬、豐收、歡樂。（詞語為雨滴狀，背景為一扇門）
3.開火車讀詞。
4.師：同學(xué)們讀得非常好，誰能用其中幾個(gè)詞說說秋天的雨到底是怎樣的嗎？
5.學(xué)生交流。
二、講讀第一自然段
1.師：對(duì)，秋天的雨，是一把鑰匙。而這就是一扇秋天的大門（指屏幕），我們一起用雨聲伴隨著書聲把門打開吧。（在門上出示第一自然段）
2.學(xué)生齊讀pa1。
3.師：咦？門怎么沒有打開呢？看來雨下得不夠溫柔。（師范讀pa1，學(xué)生齊讀pa1。）
三、講讀第二自然段
1.出示：pa2的動(dòng)畫。
2.師：打開大門后，你首先看到了什么？自己再讀一讀pa2。
3.學(xué)生交流。
（1）你看，它把黃色……郵來了秋天的涼爽。
指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來畫銀杏葉和楓葉。
（2）金黃色……要人們?nèi)フ兀。◣煯媰煽脴洌?br>指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來畫田野和橘子、柿子。
（3）菊花仙子……點(diǎn)頭。
指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來畫菊花。
引讀“美麗的菊花在——秋雨里頻頻點(diǎn)頭。”有哪些菊花仙子在點(diǎn)頭啊？給老師看看。（學(xué)生表演點(diǎn)頭）
（指名剛才畫菊花的同學(xué)）問：美麗的菊花，你為什么點(diǎn)頭呢？你想對(duì)秋雨說什么呢？
（4）看，秋天的雨就象一位畫家，把秋天染成了——黃色、紅色、金黃、紫紅、淡黃……這么多顏色就叫做——（五彩繽紛）。
4.師：秋天的雨還給誰什么顏色了呢？（棉花雪白，黑紅的高粱，金燦燦的玉米，火紅的榛樹葉子綠色的大豆）
5.秋天的雨帶給我們一個(gè)五彩繽紛的秋天，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一段，感受秋天的美麗吧！（齊讀）
四、講讀第3自然段
1.師：請(qǐng)大家閉上眼睛深深地吸一口氣，你們聞到了什么？
2.出示pa3，（指屏幕）。學(xué)生交流。
3.師：你讀得不夠甜啊。誰再試試？（指導(dǎo)朗讀，讀得好的同學(xué)，吃一片水果，問：甜不甜）
4.師：秋雨中的氣味太甜了，所以小朋友的腳——（引讀“常被那香味勾住”）。香味怎么會(huì)勾住腳呢？（被香味陶醉了）。
5.師：讓我們?cè)偬兆硪幌掳伞＃R讀pa3。）
五、講讀第4自然段
1.俗話說“一場秋雨一場寒，秋天的雨不僅帶來豐收，還告訴我們冬天快要來了。自己讀讀pa4，看看小動(dòng)物、小樹，都在忙些什么呢？
2.學(xué)生交流。師：小喜鵲，你好。你在忙什么呀？小松鼠，你又在干什么呢？呦，多可愛的小青蛙呀，你又在忙什么呢？大家都在準(zhǔn)備過冬啊，那么你們這幾棵松柏準(zhǔn)備怎么過冬呢？你們呢？小葉子？你們?cè)趺粗蓝炜靵砹四兀磕膫�(gè)好心的小雨滴，也來提醒一下我們?cè)谧睦蠋熢鯓佣冗^冬天呢？
3.師：讓我們一起吹起金色的小喇叭吧，告訴大家冬天快要來了。齊讀pa4。