《夜書所見》教學設計2
【教學目的】【教學重難點】
理解詞句，想像詩歌內容。
【教學過程】
一、溫故知新，引入新課
二、觀察畫面、解題
1、出示圖畫，指導觀察。
2、解題。
3、師配樂范讀古詩，學生思考。這首古詩給你留下了怎樣的印象。
三、指導自學
1、你們有什么學習方法嗎？
2、學生自學，教師巡視指導。
四、師生交流
1、看第一句詩句，你們讀懂了什么？
2、學生質疑。
3、指導朗讀。
4、過渡：此時詩人又看到了什么景色呢？
5、在這一句中你讀懂了什么？
6、學生質疑：
你最喜歡詩中哪一句或哪個詞。
五、感情朗讀、激活畫面、練習背誦
1、齊讀，同桌互相說說你腦海中出現了哪些畫面。
2、自愿上臺描述。
3、背誦古詩。
六、布置作業
一、復習導入秋天是一個多彩多姿的季節，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉情緒.1.還記得我們學過許多思鄉的古詩嗎?誰能來說一說?(背)生1:靜夜思生2:九月九日憶山東兄弟2.看來同學們之前的知識掌握的不錯哦.二、了解詩人及...
一、復習導入秋天是一個多彩多姿的季節，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉情緒.1.還記得我們學過許多思鄉的古詩嗎?誰能來說一說?(背)生1:靜夜思生2:九月九日憶山東兄弟2.看來同學們之前的知識掌握的不錯哦.二、了解詩人及...
一、復習導入秋天是一個多彩多姿的季節，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉情緒.1.還記得我們學過許多思鄉的古詩嗎?誰能來說一說?(背)生1:靜夜思生2:九月九日憶山東兄弟2.看來同學們之前的知識掌握的不錯哦.二、了解詩人及...
【教學目標】1、查找有關資料，了解作者生平及創作背景。2、展開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。3、品重點字詞，美讀詩句，體會作者表達的思想感情。4、培養學生閱讀古詩的興趣和能力。...
學習目標：1、認識“促”生字，會寫“促、深”兩個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。3、懂得熱愛家鄉，珍惜親情。課前準備：1、ppt課件。2、學生課前查閱古詩及作者的有關資料。...
一、教學設計理念：《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的一首古詩。無論是從詩句內容還是學詩體驗上，三年級的學生已經有了一定的古詩積累。因此在本課的教學中，抓住古詩教學的一般規律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，以讀代講...
分析教材： 《夜書所見》是人教版第五冊語文第九課中的一首古詩，這是南宋詩人葉紹翁創作的一首詩篇。詩人先是寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活，于...
我教學這首詩時，更加注重了讓學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩人所表達的思想感情。引導學生采用多種方式讀，如：教師范讀，小組、男女賽讀，以游戲形式激發朗讀、誦讀等等，讓學生在讀中感悟，讀中悟情。...
今天早晨第一節課完成《夜書所見》的教學，原先以為，這首古詩會很難，但是上下來，感覺還錯。無論是孩子們的表現還是課堂效果，我認為都比較不錯。把這堂課的實錄記錄下來。師先示范朗讀兩遍課文，吸引孩子的注意力。...
教學目標：1、有感情地朗讀這首詩,并背誦默寫。2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3、學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發和培養學習古詩的興趣。教學重難點： 理解古詩中字詞、詩句的含義。...
詩詞概述：《夜書所見》的作者是南宋著名江湖派詩人葉紹翁，這是一首七言絕句。詩詞原文：蕭蕭①梧葉送寒聲，江上秋風動⑥客情②。知有兒童挑③促織④，夜深籬落⑤一燈明。詩詞注釋：①蕭蕭：風聲。②客情：旅客思鄉之情。③挑：捉。...
教材簡析：《夜書所見》是義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社小學語文三年級上冊第9課《古詩兩首》其中一首�！兑箷姟愤@首詩是南宋詩人葉紹翁客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀...
《夜書所見》教學反思南宋詩人葉紹翁的《夜書所見》先是寫客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉和童年的生活，于是那種有意之情又被一種親切之感所代替。...
教學內容：人教版三年級上冊古詩《夜書所見》教學目標：1.會以蕭等3個生字，會寫促進、急促、深夜、深山、深情、寒冷等詞；2.有感情地朗讀、背誦古詩；3.借助注釋理解詩意，體會詩歌表達的情感，培養學生學習古詩的興趣。...
一、以舊引新，激趣導入。1、說說自己可愛的家鄉，抒發對故鄉的熱愛之情。2、想象古人離開故土后如何抒發思鄉之情。教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。...