《語文園地二》教案
【教學目標】
1、口語交際：
以《講名人故事》為話題的口語交際訓練是第二組課文學習的延續。以進一步培養學生收集有關資料的能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優秀的品質。
2、習作：
通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。
3、我的發現：
使學生知道引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對的位置關系。
4、日積月累：
⑴ 讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言，啟迪學生做人道理。
⑵ 我會填：通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區分。
5、成語故事：
通過學生自讀自悟，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內容，明白有志之士奮發努力的道理。
【教學課時】4課時。
第一課時
口語交際
〖課前準備〗
讓學生收集名人的故事。
導入：同學們，我們在前面的幾節課學習了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學收集到了與他們有關的其他故事呢？
〖教學過程〗
1、學生推薦自己收集的材料，教師選擇一位學生做示范交流，使學生深入領會交流規則與交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。
2、學生小組（4人小組）交流名人故事以及給他地啟迪。
3、教師引導學生把名人分類，如：文學家、科學家、藝術家、革命家……，讓學生繼續在小組內交流，推選講得最好的作代表，全班交流。
4、教師總結，提出要求：
⑴ 小組交流時盡量把音量放低，別影響別的小組交流。
⑵ 組長安排每個同學都要開口說話，再選出說得最好的同學代表小組進行班里交流。
注意事項：教師要針對學生的故事提出問題、見解或補充說明，要特別注意學生交際習慣的提示與引導。要鼓勵學生大膽說出自己的想法，得到的啟發。同一個故事給不同的學生的啟發可能不同，只要學生言之有理，教師要給予肯定。
第二課時
習作
〖課前準備〗
讓學生回憶一個自己熟悉的人以及一件曾經發生在他（她）身上的事情。可以與他們交流一下，使事情了解得更加具體。
導入：上一節課大家都與其他同學交流了自己找到的名人故事，從他們身上我們學到了好多東西，那么，在我們的身邊，同樣有我們熟悉的人是值得我們學習的。現在我們就分小組來交流一下我們熟悉的人以及發生在他們身上的事情吧！
〖教學過程〗
1、引導學生尋找一位身邊熟悉的人，可以是同學、朋友、老師、家長、鄰居……，讓學生回憶發生在他（她）身上的事情。
2、讓學生思考：
⑴ 人物有什么特點？
⑵ 什么事表現了這一特點和品質?
⑶ 哪些細節描寫生動地體現來這一特點?
3、小組內交流。（通過交流達到啟發、補充的目的）
4、教師選擇有代表性的同學在全班交流。
5、利用前面所學的課文指導學生通過人物的動作神態和對話來反映人物心理，通過事情來體現人物性格或者品質。
提出寫作要求：