6小攝影師
年級(jí) 三年級(jí)課題課時(shí)教材頁(yè)碼6.小攝影師審核修改 沈 靜學(xué)科語(yǔ)文案別主 教 案個(gè) 性 教 案教學(xué)目標(biāo) 包含教材分析課文寫(xiě)的是高爾基工作繁忙，不接受任何記者來(lái)訪，卻特許一名少先隊(duì)員進(jìn)入他的辦公室，為他照相的事，反映了革命前輩對(duì)少年一代的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。學(xué)習(xí)課文，可以讓學(xué)生體會(huì)引用人物說(shuō)話(huà)的不同表達(dá)方式，學(xué)習(xí)試著提出問(wèn)題、討論問(wèn)題的讀書(shū)方法，也可以感受高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。1.認(rèn)識(shí)“攝、”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。重點(diǎn)難點(diǎn) 1.體會(huì)引用人物說(shuō)話(huà)的不同表達(dá)方式，試著提問(wèn)。2.從課文中的有關(guān)句子中感受高爾基對(duì)小男孩的喜愛(ài)。 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入1.出示“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀讀說(shuō)一說(shuō)。出示高爾基。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2.板書(shū)課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。聯(lián)系生活理解“攝影”、“攝影師”3.出示投影，高爾基生平情況。二、初讀課文1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2.檢查朗讀情況：詞語(yǔ)，板書(shū)3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫(xiě)信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4.交流學(xué)習(xí)疑難，指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5.齊讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。6.合作識(shí)字：想辦法記住生字字形。交流識(shí)記方法。三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（出示學(xué)生述說(shuō)的結(jié)果）二、研讀文本，體會(huì)感情1.質(zhì)疑：初讀課文后，你認(rèn)為高爾基是個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由發(fā)表意，教師板書(shū)）讓我們細(xì)細(xì)地讀讀課文，了解這位著名的作家。2.學(xué)生仔細(xì)地讀課文，討論3.緊扣“喜歡”研讀課后的提示p24，（出示）①“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)�！备郀柣f(shuō)。聯(lián)系上文中的提示語(yǔ)理解感受引用人物對(duì)話(huà)的特殊形式，試著轉(zhuǎn)換說(shuō)說(shuō)。聯(lián)系前后的句子體會(huì)高爾基的熱情和關(guān)愛(ài)。②高爾基拿了張報(bào)紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來(lái)。品讀重點(diǎn)詞解讀“吩咐”“很久很久”（多久，這段時(shí)間高爾基很空嗎？）展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。③注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷�！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話(huà)，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。④“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)�！�“很忙”“進(jìn)來(lái)”矛盾，他指誰(shuí)，為什么拒絕他，而讓小男孩進(jìn)來(lái)，你從中感受到什么？三、升華情感，練習(xí)寫(xiě)話(huà)1.練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。小組交流朗讀2.質(zhì)疑：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3.高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。4.課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。1.提供情景：小男孩檢查又檢查，匆匆趕到高爾基辦公室門(mén)口。秘書(shū)說(shuō)：“……”小男孩走進(jìn)辦公室，站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著……2.交流寫(xiě)話(huà)3.完成《課堂作業(yè)本》