6、小攝影師
把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？
提示：
�、拧「郀柣昧藦垐蠹�，按小男孩的吩咐坐下──說明高爾基尊重小男孩。
�、啤「郀柣犎涡∧泻[弄了很久很久──說明他對小男孩很耐心。
�、恰⌒∧泻⒄f一切準備停當后，高爾基側過臉，對他微笑──說明他尊重小男孩，并且態度親切。
⑷ 高爾基趕緊站起來──說明他很關心、愛護小男孩。
⑸ 小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊──他關心、愛護小男孩。
9、師：這部分里，講述了什么事情？
學生答，教師補充并板書：
小男孩忘帶膠卷 哭著跑掉了
五、學習第三部分（第13～17自然段）
1、學生分角色朗讀。
2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？
提示：不見。他很忙。
3、師：但是，為什么他又說如果來的是一位小男孩，一定要讓他進來？
提示：高爾基關心、愛護小朋友，樂意滿足他們的要求。
4、師：請注意秘書告訴高爾基外面有個攝影師時，高爾基首先說的是什么？他為什么這樣問？
提示：首先問：“是個小男孩嗎？”因為他很掛念小男孩，不愿意小男孩傷心，希望他再來。
5、師：高爾基說，如果是小男孩子，一定要讓他進來，他用了“一定”這個詞，這說明了高爾基怎么樣？
提示：很關心那個小男孩。
6、這一段講了什么事情？學生答，教師補充并板書：
高爾基等待小男孩再來。
六、小結
師：這次課，我們學習了《小攝影師》。這篇課文講述了高爾基和一位小男孩的故事。
請同學復述一下高爾基和小男孩之間發生了什么故事？
提示：小男孩是一位少先隊員，他想給高爾基照張相放在班級墻報上，但他忘了帶膠卷，沒照成相。
師：從這個故事，我們可以看出高爾基是怎樣一個人？你怎么知道的？
提示：對男孩關心、尊重、愛護。高爾基很忙，但答應把小男孩照相的請求。照相前，耐心地讓小男孩擺弄了很久。小男孩忘帶膠卷，他讓小男孩回來要給他膠卷，雜志社攝影記者要見他，他回絕了，同時，他說如果是小男孩就讓他進來。
第三課時
一、想象情節，延伸補充。
如果你是這個小男孩，你還會再來嗎，打來你想象的翅膀，把這個故事繼續寫下去吧！
（可以師生互問互答，也可以小組討論。參與面越廣，討論越積極，越能激發創新的欲望。）
①高爾基希望小男孩再來，你認為小男孩會再來嗎？
②如果他再來，門衛會怎么說？怎么做？
③小男孩和高爾基再次見面時，他們會說些什么？做些什么？
請同學們根據課文內容，充分發揮自己的想象力，看誰是最好的編劇，把故事寫得更精彩！
（小組討論交流，各抒己見，確定續寫內容）。
二、組織語言，口述內容。
學生口頭表達，師生評議。
三、續寫內容。
結合師生的評點，修改自己的續寫內容，完成續寫。
教師可選取幾篇有代表性的作文進行評講，通過學生的互評互說，指出范文的優點和長處，缺點和不足。進一步提高學生的寫作興趣。
四、匯報表演，全班交流，合理評價