《掌聲》教學設(shè)計6
第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
今天有這么多人聽課，彭老師真是好緊張啊！同學們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀！同學們熱情的掌聲，使我充滿了自信，今天我們就來學習第29課《掌聲》。請同學們伸出手和老師一起書寫課題。看到題目，你都知道些什么呀？（誰鼓掌？給誰？為什么？……）要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行。現(xiàn)在我們就帶著問題一起學習這篇課文。
二、初讀課文，學習字詞
1、自由讀文：
首先請同學們自由讀課文，對照拼音，把不認識的生字讀準。
2、同桌合作讀：
同學們剛才讀得非常認真。現(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學把字音讀準，聽的同學當好小評委。
評：得到幫助和幫助別人的同學分別舉手示意，咱班同學真是團結(jié)互助的好孩子。
3、齊讀字卡：
生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準嗎？如果你認識它就大聲地叫出它們的名字吧！
4、詞語中復(fù)現(xiàn)生字：
生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來考驗?zāi)銈兞耍�能認識它們嗎？（全班開火車讀，強調(diào)多音字“調(diào)、落”，）誰能做好上課認真聽講的姿勢？
5、句子中復(fù)現(xiàn)生字：
就知道這些問題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎？誰來讀一讀這句話。（課件）
6、認讀要寫的字：
哇，你們太棒了。這次生字國王可動怒了，又派來幾個字寶寶考查我們寫字基本功。我真擔心你們要輸給它們了！（課件）快找同桌讀一讀，試著給它們組個詞。
7、寫上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字：
⑴ 畫字：
生字都認識了嗎？誰能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字？
（課件展示，注意“愿”是半包圍結(jié)構(gòu)。）
⑵ 觀察：
找得真全面！現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫幾個（課件）仔細觀察，這3個字怎樣才能寫正確？寫美觀？（指名回答）
⑶ 練寫：
感謝同學們善意的提醒，請大家伸出手和老師共同練寫這3個字。
（強調(diào)勢的筆畫。）
⑷ 展評：
誰來評一評他的字是否正確？是否美觀？
⑸ 練寫共它字：
根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫字方法，把3個字中你認為寫得不好的字再練寫一個，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫一個，最后同桌互相評一評。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、我們的生字學的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了。現(xiàn)在我們就結(jié)合同學們提出的問題，找同學讀一讀課文，看你能解決哪些疑問？（指名讀課文）
2、同學們真善于思考，現(xiàn)在請大家默讀課文想一想：本文圍繞“掌聲”寫了一件什么事？
評：你真是細心讀書的好孩子/你真是個善于總結(jié)的好孩子。
（設(shè)疑：英子為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們下節(jié)課學習。）
第二課時
這節(jié)課我們來繼續(xù)學習29課《掌聲》。
一、復(fù)習字詞，學寫生字
1、復(fù)現(xiàn)詞語：
剛才，分別不久的字寶寶悄悄對我說，想送你們一個開心大禮包，但它們提出，只有全班開火車讀準詞語后才能送上這份特別的禮物，有信心得到嗎？（課件）
2、學寫左右結(jié)構(gòu)的字：