《金色的草地》教案（第一課時）
一、教材分析《金色的草地》這篇課文意境優美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現了俄羅斯鄉下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識和方法。
二、教學目標
1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3、通過朗讀表達在草地上玩樂的快樂，對草地的喜愛。
三、教學重難點:蒲公英花朵的張開與合攏，造成草地顏色不同的原因。
四、教學準備:課件。
五、教學過程
（一） 揭題質疑
同學們，平時我們見到的草地是怎樣的，能用一個形容詞來形容嗎？【（ ）的草地】今天老師要帶領大家走進一片：金色的草地。出示課題，齊讀，質疑。
（二） 初讀感知
1、 請自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。
2、 思考：為什么這片草地是金色的？
（三） 檢查初讀
1、 讀詞語
2、 為什么這片草地是金色的？
【草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。】
出示圖片。指導朗讀。（誰能用朗讀帶著大家美美地去欣賞這片金色的草地？）聽著你們的朗讀，老師仿佛也來到了一望無際的草地上。放眼望去，金色的蒲公英，在陽光的照耀下閃閃發亮。指讀。小鳥飛來了，蝴蝶飛來了，空中彌漫著青草的香氣飄飛著蒲公英柔嫩的絨毛。指讀。……這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？
（四） 再讀
作者又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。
【多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！】
雖然，同學們的感受各不相同，可和作者的感受卻又多么相似啊，這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能讓我們大家感到可愛、有趣呢？（板書：可愛 有趣）
（五） 精讀
主線：課文哪些語句寫出了草地的可愛和蒲公英的有趣？
a、 草地給“我們”帶來快樂
【我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。】
（1）你覺得這一幕很有趣，為什么？（理解“一本正經”，大家都“一本正經”地演一演。）（理解“假裝”、“哈欠”，演一演。）請同學們先讀讀這些語句，等會咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？
（2）同桌合作表演讀。
（3）全班齊讀，讀時想像下當時的情景，也可加上自己的表情動作。
（4）從同學們興奮的笑臉中我理解了這句話，一起讀讀吧！【就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。】這金色的草地在作者眼里是那么可愛、有趣，因為它能給我們帶來快樂。（板書：帶來快樂）
b、會變顏色
【有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。】你知道這是為什么嗎？
【原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。】