《給予樹》教學設計4
【學習目標】1、知識與技能：
�、拧≌莆丈中略~，聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
�、啤∽x懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。
⑶ 體會文章最后一節的含義，了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
在閱讀中理解課文內容。
3、情感態度價值觀：
讓學生從中受到愛心教育，感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。
【教學重難點】
1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。
2、體會文章最后一節的含義，讓學生從中受到愛心教育。
【課前準備】
1、反映圣誕節的錄像帶或圖片。
2、生字卡片。
【教學課時】
兩課時。
第一課時一、導入新課
1、激趣：
學生交流匯報所收集到的有關圣誕節的資料。
2、了解圣誕節，學生看西方人過圣誕節的錄像（或圖片）。
3、談話：
看了以后你有什么感受呢？
4、師：今天我們來學一篇發生在圣誕節前夕的感人故事（出示課題，齊讀課題：“給予樹”）
5、理解課題：
“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？
讀了這個題目，你還想知道什么？
二、初讀課文，學習生字
1、按要求把課文讀兩遍：
要求：
�、拧“颜n文讀正確，讀通順，讀準字音。
�、啤∵呑x邊思考：課文寫了一件什么事？
⑶ 把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
2、檢查生字的掌握情況：
⑴ 出示生字卡片，抽讀，正音。
�、啤〕鍪驹~語讀詞。
�、恰W生提出不理解的詞語，師生共同解決，如：
援助中心、沉默不語、仁愛、如愿以償。
3、學生討論：
課文寫了一件什么事？
4、生匯報，師點撥。
三、學生自主再讀課文，理清思路
要求：
1、指名分節讀文，回顧課文講了一件什么事
2、請你認真讀讀想想，看看對哪部分內容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？等會我們來討論交流。
四、指導寫字
1、出示要求會寫的12個字。
2、先讀讀，再組詞。
3、請學生做小老師說說寫字時有什么要注意的地方。
4、指導寫字。
5、評議：
這12個生字，你哪個字寫得最好？（生展示）
6、學生練寫：
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。
五、作業
抄寫生字。
第二課時
一、復習
1、聽寫詞語，聽寫后同桌互相批改。
2、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內容。
二、交流感悟
上節課你們讀了課文，那你對哪些內容最感興趣？又有什么感受呢？
三、學課文1到3自然段
1、指讀1、2段后討論：
你讀懂了什么？
2、生匯報，教師相機出示以下句子，引導學生體會：
⑴ 回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住“沉默不語”來質疑、釋疑。
�、啤∈フQ前夕，我給了每個孩子20美元，提醒每人至少準備四份禮物。
為什么不是五份呢？