《金色的草地》教案
教學(xué)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)趣
1.讀一讀，猜一猜：小小絨毛輕又輕，隨風(fēng)飛舞像傘兵，飛到西來(lái)飛到東，到處安家忙不停。
2.教師出示圖片介紹：小小的白絨球其實(shí)是蒲公英的果實(shí)，當(dāng)絨毛隨風(fēng)張開(kāi)時(shí)，就會(huì)帶著種子飄向遠(yuǎn)方。當(dāng)蒲公英花盛開(kāi)的時(shí)候，我們又會(huì)看到怎樣的景象呢?
(出示第一段)朗讀：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。(揭題)
以猜謎的方式引入新課的學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)蒲公英花、果、種子的介紹釋疑，為課文學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
二、初讀感知，捕捉畫(huà)趣
1.在這金色的草地上我們還能看到哪些美麗有趣的畫(huà)面呢?初讀課文，要求讀正確，讀通順
2.檢查讀生字詞，交流所看到的美麗有趣的畫(huà)面。(板書(shū)：盡情玩耍、草地變色)
三、想象體驗(yàn)，享受樂(lè)趣
1.兄弟倆在這草地上是怎樣玩耍的，自由通讀課文第二自然段。
2.默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩耍、快樂(lè)的詞語(yǔ)。(板書(shū)：一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠等)。
3.結(jié)合所圈詞語(yǔ)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你所想象到的快樂(lè)的情境。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)想象當(dāng)時(shí)看到了什么、聽(tīng)到了什么、感覺(jué)到了什么。)指導(dǎo)有感情朗讀。
4.看圖復(fù)述，化靜為動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生用上板書(shū)中的詞語(yǔ)，加上自己的想象說(shuō)一說(shuō))
5.想象說(shuō)話。如果大家來(lái)到這片鋪滿蒲公英的草地，你會(huì)與小伙伴們、與兄弟倆一起怎樣快樂(lè)地玩耍呢7(提示： 打滾、踢球、吹飛蒲公英等)
感悟文本中那盎然的童趣，既離不開(kāi)對(duì)文本語(yǔ)言的閱讀品味，也離不開(kāi)對(duì)生活情境的想象體驗(yàn)。從文本理解到看圖復(fù)述，再“邁入”生活情境進(jìn)行想象說(shuō)話，這樣，從平面的感知上升到立體的發(fā)展。學(xué)生不僅習(xí)得語(yǔ)言，還受到童真的感染，大自然的召喚，獲得的那一份快樂(lè)就更加真切自然，深刻持久。
四、問(wèn)答解說(shuō)，凸顯理趣
1.兄弟倆在這金色的“地毯”上盡情玩耍。有一天，哥哥普里什文發(fā)現(xiàn)開(kāi)滿蒲公英花的草地并不是金色的，而是綠色的。草地是怎樣變色的?畫(huà)出文中的句子讀一讀。
2.發(fā)現(xiàn)草地變色的規(guī)律，按時(shí)間順序說(shuō)一說(shuō)。
早晨，__________ ；中午，__________ ；傍晚，__________ 。
3.這是為什么呢?聯(lián)系上文讀懂問(wèn)句中的“這”，用自己的話把問(wèn)題問(wèn)清楚。
4.讀讀文中寫(xiě)清原因的句子，想辦法把原因表達(dá)得更清楚。(引導(dǎo)學(xué)生從
讀到說(shuō)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句表達(dá)的規(guī)律，并用手勢(shì)幫助解釋。)
5.情境問(wèn)答。如果你是普里什文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)清楚地說(shuō)給弟弟謝廖沙聽(tīng)，說(shuō)清楚草地怎樣變色、為什么變色9同桌問(wèn)答練習(xí)后指名上臺(tái)問(wèn)答解說(shuō)。
草地變色過(guò)程和原因的描寫(xiě)清晰明了，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律、手勢(shì)助說(shuō)、情境問(wèn)答，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)得扎實(shí)而生動(dòng)，既獲得了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了表達(dá)，同時(shí)，在對(duì)話中感受了語(yǔ)句中隱含的驚喜之情，使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)和諧共振。