《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思
《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思
山東省威海市長(zhǎng)征小學(xué) 鞠慧麗
《我們的民族小學(xué)》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的開(kāi)篇之作，是一篇抒情散文。課文描寫(xiě)了我國(guó)西南邊疆一所美麗而充滿歡樂(lè)的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)，也體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假再次進(jìn)入課堂，面對(duì)著教室里那六十多雙明亮的眼睛，我深切地體會(huì)到了三年級(jí)的學(xué)生與我以前教的五年級(jí)的學(xué)生的明顯不同：這些剛踏入中年級(jí)的孩子天真活潑，思維活躍，頭腦中充滿著問(wèn)題，但同時(shí)，他們上課的注意力卻不能持久。為此，我進(jìn)行了一番精心的教學(xué)設(shè)計(jì)：
上課伊始，在引入課題之后，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點(diǎn)，孩子們都非常感興趣，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí)，也為隨后開(kāi)展的深入理解文本鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)文本時(shí)，課文中并沒(méi)有寫(xiě)孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn)，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)。”有的說(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)。”……
整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師細(xì)心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)有所得！