《金色的草地》課堂實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)
執(zhí)教：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路小學(xué) 簡步青評(píng)析：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路小學(xué) 周嘉怡
授課班級(jí)：廣東省廣州市越秀區(qū)大南路小學(xué)三年級(jí)。
授課時(shí)間：2005.09.08。
【實(shí)錄】
一、激趣導(dǎo)入
師：你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍?
師：你見過怎樣的草地？誰來說？
（板書：（ ）的草地）
（生各抒己見。）
師：你見過金色的草地嗎？
（板書：金色）
生：沒有。
二、認(rèn)讀生字詞
師：你們想去見見嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。
（出示生字詞，生自由讀生字詞。）
師：看看誰能拿到去金色草地的入場(chǎng)券。
（出示生字詞，抽號(hào)檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。）
（生抽號(hào)認(rèn)讀并帶讀。）
師：同桌互讀。
（生同桌互讀檢測(cè)。）
師：檢測(cè)。
（師指字，全班齊讀。）
師：“耍”字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很相似？
（師板“要”字，區(qū)分字形。）
（全班書空。）
師：“釣”字和哪個(gè)字相似？
（師板“鉤”字，區(qū)分字形。）
（生在桌面上書空。）
三、感知課文
師：看來生字寶寶讀得不錯(cuò)，管理員說你們可以拿到入場(chǎng)券了。現(xiàn)在讓我們手拉手，帶上生字寶寶到金色的草地上玩，誰愿意跟我一起去？
師：聽老師讀課文，什么時(shí)候愿意和老師一起欣賞，可以跟老師一起讀。
（喜歡的段落站起來讀。）
師：美嗎？你們讀得比老師好，但提個(gè)小意見，遇到逗號(hào)、句號(hào)要停頓。下面請(qǐng)大家默讀課文，看看你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密？把它畫下來。
（板書：發(fā)現(xiàn)）
（生：讀、畫、自己說說。師巡視。）
師：請(qǐng)?jiān)谛〗M開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，說說你在草地發(fā)現(xiàn)了什么？
（小組內(nèi)交流。）
師：管理員很欣賞你們，想讓你們由考察家變成考官，把你發(fā)現(xiàn)的秘密變成問題，考考其他同學(xué)。
（生自己準(zhǔn)備寫提出的問題。）
師：抽號(hào)讀出自己的問題。
生：早上的草地是什么顏色的？
（板書：早上 綠）
生：為什么早上的草地是綠色的？
（師指導(dǎo)朗讀“花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了”。）
（女生讀、男生挑戰(zhàn)女生、全班讀。）
生：中午的時(shí)候，草地為什么是金色的？
師：你請(qǐng)誰來回答？
生：因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，花朵張開時(shí)，它是金色的，所以草地也是金色的。
師：把這個(gè)秘密告訴你的同位。
（同位互說。）
師：你們一起告訴我吧！課文哪句話告訴我們？知道的站起來讀。
（齊讀句子。）
師：你們還有問題提出嗎？
生：傍晚的時(shí)候，草地為什么又變綠了？
（板書：傍晚 綠）
師：為什么小作者那么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？
生：仔細(xì)觀察。
師：無論什么事，只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多秘密。作者喜歡草地，喜歡蒲公英嗎？從哪知道？
（齊讀最后一段。）
師：蒲公英會(huì)睡覺，會(huì)起床嗎？
生：蒲公英花朵合攏時(shí)是睡覺，花朵張開時(shí)是起床。
四、拓展延伸
師：如果你來到這，你會(huì)怎么夸這草地？這么美的草地，你和父母欣賞，請(qǐng)你回家后向他們介紹草地的秘密。
【點(diǎn)評(píng)】
本課最大的特點(diǎn)是：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。