一Warm--up
1 Let's chant
How do you go to school? Usually I go to school by bike I usually go swimming.
Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping.
What do you do on the weekend? I usually play the piano.
Sometimes I visit grandparents. Sometimes I watch videos.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起做一遍。
【設計意圖】
用Let's chant.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2 師生問候：
T: How are you ?
S: I'm fine.Thanks.
T:Where are you from?
S: I'm from China.
T: What's the weather like today?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶。滾動式的復習讓學生每節課都能對舊知識有所掌握。
1 教師站在黑板上的鐘面前，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，然后教師提問學生：What time is it ?學生回答：It's ...教師請幾名學生來演示并提問。
2 教師用舊句型提問學生：What do you do on Saturdays?以及動詞短語： watch TV， read books, play | 1 教師站在黑板上的鐘面前，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，然后教師提問學生：What time is it ?學生回答：It's ...教師請幾名學生來演示并提問。
2 教師用舊句型提問學生：What do you do on Saturdays?以及動詞短語： watch TV， read books, play computer games等。
【設計意圖】用游戲來復習時間表達方式，學生既能在輕松的氛圍中得到鍛煉又能激發他們的學習興趣。
3教師借助校園分布圖教授生詞。Listen to the tape.
教師問：What can you hear?
學生重復，指名領讀。
【設計意圖】結合學校的實際情況讓學生學習新授知識，學生能應用到實踐練習當中。先讓學生聽錄音，鍛煉學生的聽力水平。
4 教師板書教學生單詞 eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.。其中要注意exercises的發音，及usually這個單詞的重音。
學生分小組讀，男女分讀，排火車讀。
。 | 1 做Let's chant
師生一齊加上動作唱，讓學生分成幾個小組來加動作學唱。
【設計意圖】分小組培養學生的互相學習、競爭的意識，學生讓學生在放松的環境中學習。
2 做Let's start.
師生最后讓學生做一做此部分，讓學生寫出時間，并集體糾正。
【設計意圖】一系列的練習鍛煉學生在實際中的運用學過句子的能力，對新知進行鞏固練習，對舊知有所復習提高。
四 Homework.
1 聽錄音三遍，并跟讀。
2 預習下一課。
3 小組做猜猜認認的游戲。
課后反思： 學生一般喜歡在游戲中完成自己的學習任務,所以我主要采取游戲學習方式來調動大家的學習興趣,讓學生樂于學習.在學習中學生的學生基礎差距較大，部分學生的基礎較差，學生之間互相幫助的方法有助于提高學生的英語水平，本學期的拼寫單詞較多而且也比較難，學生自己分析單詞，讓學生找拼寫規律,教師予以引導，有助于教與學,對于較差的學生，我進行單獨輔導，學生在學習英語的興趣上有所提高。學習英語的新思想是創設情景進行學習,我會學著去創設各種與教學相適應的情景去教學的.
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