三年級上冊Let's eat! 教學(xué)設(shè)計人教版（PEP）
設(shè)計意圖：此教學(xué)步驟的目的是操練句子i’d like some juice/bread, please. 和have some bread, too. 通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學(xué)生加深對單詞的音形掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭和團(tuán)隊合作意識。
（2）句子接龍
游戲句子接龍：每個學(xué)生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續(xù)四個學(xué)生順利過關(guān)，第五位學(xué)生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學(xué)生進(jìn)行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。
設(shè)計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、運用關(guān)于食物的單詞及句型i’d like some …
4. 拓展
以四人小組為單位，做小演員，運用句型i’d like some … 和have some … 看圖設(shè)計mike和chen jie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設(shè)計多組對話，每位組員將mike和chen jie的角色各演一次。
t: good job! look at the picture, can you act mike and chen jie? four people a group, try to act it!
t: well done! can you find out the differences between mike and chen jie?
t: what do you have for breakfast every day?
設(shè)計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現(xiàn)跨文化交際教學(xué)，也對學(xué)生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學(xué)資源進(jìn)行了一定的擴(kuò)充。
5. 小結(jié)與評價
（1）學(xué)生先設(shè)計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。
（2）教師針對學(xué)生的早餐食譜設(shè)計進(jìn)行反饋，再一次使用i’d like some … here you are. 加深學(xué)生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結(jié)。
t: do you want to be healthy? can you design a menu for your breakfast? now design and talk about it with your neighbor.
設(shè)計意圖：通過設(shè)計早餐食譜比賽，運用新句型，為學(xué)生留下更多的創(chuàng)作空間，同時也可滲透下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物，為下一節(jié)課做鋪墊。
6. 作業(yè)
（1）同桌兩人一組，表演let’s talk對話。
（2）制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。
設(shè)計意圖：設(shè)計符合孩子們的性格特點的作業(yè)，讓學(xué)生樂做作業(yè)，在玩中學(xué)習(xí)知識。
六、板書設(shè)計