3A UNIT 1 Hello教學案例
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
教學難點：自我介紹用語i’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：1教材相關人物的面具或頭飾
2為let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“magic english----hello”學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語hello./hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。
[本部分內容根據情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如cd, vcd, dvd等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現新課 (presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
（2）利用這個機會及時向學生介紹自己hello, i’m …/hi, i’m …
（3）還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah. /hi ! i’m sarah.
（4）給學生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說hello! i’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，vcd來展示let’s talk部分的教學內容
3.趣味操練 (practice)
（1）游戲
玩let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說hello, i’m …/hi, i’m … 在做此游戲時，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是i’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？