3A Unit 5 How are you?
(the first period)教學目標: 1. 初步能在情境中正確運用日常交際用語how are you?及其相應的回答：fine, thank you. / not so good.
2.能聽懂、會說、會讀文具類單詞 a pen, a pencil ,a rubber,
a ruler，及其復數.
3. 通過競賽、游戲等活動，讓學生熟練掌握單詞，感知并積極運用語言。
4. 會唱歌曲《 hello, how are you? 》
5. 培養學生愛護文具的好習慣。
6. 激發學生對身邊同學、師長及家長的關愛之情。
教學重點:1. 能在情境中正確運用日常交際用語how are you?及其相應的回答：fine, thank you. / not so good.
2.能聽懂、會說、會讀文具類單詞 a pen, a pencil ,a rubber, a ruler，及其復數.
教學難點：1. how are you?兩種回答的正確運用。
2. 單詞的正確讀音。
教學準備：可錄音的多拉a夢，單詞及句子卡片,文具盒及本課的文具，用于游戲的袋子及水果,笑臉和哭臉各兩個。
教學過程：step 1: warm up:
1. sing some songs: 《hello》、《hi！nancy》、《hi! miss xiang》
(設計意圖：課前唱英語歌，創設學英語的良好氣氛，調動學生積極性，讓孩子很快融入英語課堂中來。)
2. t—s: greeting
出示四個組的標志，并貼在黑板上。（monkey, zebra, elephant,panda）
(設計意圖：三年級學生注意力持續時間不長，課堂上容易走神做小動作，針對這一特點，我一直在課堂上運用小組比賽的方法，可用于維持課堂紀律、調動學生積極性，效果很好。這一段時間運用四個較難讀的動物為標志，也是幫學生復習鞏固。以后還可以換成水果、顏色等單詞。)
3. free talk: review the sentences.
step 2: revision
（show some pictures）
review the words of animals and fruit by dialogues.
step 3: presentation and practice
1.new dialogues
how are you? fine, thank you. / not so good.
a.( show 哆啦a夢)
t：look, this is ….let’s say “hello, 哆啦a夢”
t: how are you ?
哆: fine, thank you.
t ask again. 引出“how are you ?”
show “how are you?你好嗎?”“fine, thank you.很好,謝謝.” and teach.
出示笑臉提示學生的表情，并把一個笑臉貼在答句邊上。
（注意：fine 要分開領讀，特別注意i和n 的發音，學生會發音不到位.）
b. practice: t—ss, t—groups, practise in pairs then act out.
c. the chain game: t asks a question to the students of the first row “how are you?” he or she may say: “fine, thank you.” then he or she passes the question to the students in the second row: then the students in the second row answer: ”just do it one by one. to see which group is the best.
（設計意圖：在上一環節學生表演對話的基礎上，用競賽的形式讓學生再次練習對話，學生的積極性很高。但在課堂上運用這個游戲，一定要保證學生能遵守游戲規則，否則八個組一起開始競賽，學生會混水摸魚。）
d. another new sentence: ss ask t together,