位置與方向第一課時教學設計（通用2篇）

位置與方向第一課時教學設計 篇1

　　一、教學內容：人教版數學教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。

　　二、教學目標：

　　1、通過觀察和具體的實踐活動，使學生認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向；

　　2、培養辨認方向的意識，找出四個方向的排列規律，發展學生的空間觀念。

　　3、加強數學與生活的聯系，調動學生的學習興趣。

　　三、教學重、難點：

　　重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規定。

　　難點：明確東南西北四個方向的位置關系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。

　　四、教學過程

　　（一）猜謎激趣，引入方位。

　　謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風。

　　師問：（1）你們猜猜，這是什么？

　　這節課我們就來學習東南西北這四個新知識。

　　（二）在實際觀察與活動中感覺方位。

　　1、認一認（課件出示）

　　（1）、師引導：這是小明小朋友的學校平面圖，我們來幫他找一找學校里建筑的位置。

　　2、找一找

　　（1）、剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢？

　　請一位學生按方向的順序邊說邊指方向，讓學生感受一下東南西北和什么轉動的方向是一樣的。

　　（3）請學生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

　　（四）、了解地圖的方向規定。

　　1、看一看

　　（1）、同學們，你們見過中國地圖嗎？

　　（2）、師講述

　　我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經？（西天）。“西天”就在我國的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　師：同學們，現在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

　　（教師引導：上北、下南、左西、右東）

　　（3）、填空：五岳

　　（4）、同學們，請觀察廣東地圖，請同學們在地圖上找到你們家鄉的位置，說說你家鄉在哪個方位？說一說你家的東南西北各有什么城市或者風景名勝？

　　(五）做一做

　　小明要去體育場，怎么走？

　　（六）延伸學習

　　從這個指南針上你可以找出哪幾個方向？（八個方向）

　　（七）課外活動：說說你家的門朝哪個方向？

　　總結：今天又什么收獲？師生共同評價本節課。

位置與方向第一課時教學設計 篇2

　　三維目標：

　　知識與能力：結合生活情景，認識東、南、西、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向。

　　過程與方法：通過傳統與現代教育手段的有機整合，教學情景實現立體空間與現實空間的交替轉變，通過小組交流引導學生參與、動手、動眼、動動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上根據一個方向正確地判斷其余三個方向，發展學生的空間觀念。

　　情感、態度與價值觀：通過動手操作體驗活動，培養辨別方向的意識，獲得學習成功的體驗，產生熱愛數學的興趣，同時讓學生充分地感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生能運用所學習的知識解決生活中的實際問題。

　　教學重點：結合生活情景，認識東、南、西、北四個方向，并能用這四個方位詞描述物體所在的方向。

　　教學難點：培養辨別方向的意識，能看簡單的線路圖，進一步發展學生的空間觀念。

　　教學準備：課件、校園平面圖、地圖

　　一、課前準備：

　　游戲：（看誰反應快）——復習和感受方位。

　　全體起立（站在座位側），向前走一步，向后移一步；伸出你的左手，伸出你的右手；往上抬抬頭，往下彎彎腰。

　　二、新課：

　　1、創造情景:（大自然的景色）認識東面

　　清晨，公雞啼…..小鳥唧唧喳喳地唱歌……..海面上一縷陽光慢慢升起。（視頻）

　　一上課，就讓同學們感受到大自然的景色，心曠神怡，精神爽利。

　　師：多美的景色啊，同學們，讓我們一起來呼吸一口大自然的新鮮空氣吧。這是什么時候？

　　生：早晨。

　　師：早晨，太陽從哪邊升起？

　　生：從東面升起。引出東

　　師：早晨，太陽會從的哪個方向照射進來，請大家用手指一指。（課室的東面）

　　2、學習東西南北：

　　兒歌引入：

　　師：在我們語文課本中這樣一首兒歌：（課件出示，全班同學配上動作齊讀）

　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

　　板書課題：    認識方向　　師：根據兒歌中的方位，你能準確地判斷出課室的四個方位嗎？

　　生：面向東面，前邊是東，后邊是西，左邊是北，右邊是南。（張帖方位詞）

　　板書：     東西 南北

　　分別讓學生說出課室東西 南北面分別有哪些物體？（幫助記憶）

　　體驗活動1：走方向游戲

　　1、請4名同學分別站在課室東——南——西——北位置（身上貼有自己的方位卡）

　　師口令：改變其中一名同學方向，其余3名同學隨著變化自己的位置。

　　學生觀察發現：不管哪一方的位置變化，但東南西北的順序不變。

　　師小結：同學們總結的很好，無論方位的位置如何變動，他們的方向順序總是相同，也就是說東、西、南、北四個方向永遠不變。

　　師：怎樣的記憶能讓我們牢牢記住，不容易忘記？

　　小組討論：

　　方法1：東對西  南對北

　　方法2：前后左右和東西北南相對應

　　方法3：順時針方向記憶 東——南——西——北轉

　　方法4：東——南——西——北總是按照右方向旋轉（充分借助右手的作用）

　　2、分別找不同的四名學站在東——難——西——北位置

　　2、學習主題圖1（知識遷移）

　　課件：呈現校園主題圖，讓學生觀察，領會圖意。

　　播放小明錄音：我面向東、背對著的方向是西。

　　學生根據錄音判斷主題圖的東、西方向。

　　書本填空：圖書館在校園的 東 面，體育館在校園的   西  面。

　　再根據錄音：小明左手指向北方，右手指向南方。

　　書本填空：教學樓在校園的   北   面，大門在校園的  南  面。

　　師：你能根據圖上物體所在的方位，怎樣在平面上表示（記憶）？

　　生：根據我們的科學課上所學習知識——上北下南左西右東。

　　教學例2

　　師：誰能在根據剛才學習的上北下南左西右東在十字圖上標出東、西、南、北四個方向？

　　學生動手標示

　　教師肯定，并小結：我們的現實生活中，或在使用的地圖通常都是按上北、下南、左西、右東來繪制的。

　　讓學生根據例1主題圖實物所在的方向位置來完成例2

　　課件出示例2匡架圖  （學生書本完成）

　　小組同學互相驗證。

　　學生完成后課件改變位置呈現：

　　1、把上方定為南       2、把上方定為西

　　此時，其他建筑物所在的位置方向又會有啥改變？

　　小組討論完成，課件驗正。

　　再次小結：無論方位的位置如何變動，他們的方向順序總是按順時針方向變化，也就是說東、西、南、北四個方向永遠不變。

　　三、鞏固練習：

　　1、練習一第2題

　　師：先觀察，你從對話中了解到什么？

　　生：可以確定了兩個方向：北和西

　　師：你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？

　　2、體驗活動：

　　你能根據我們本節課所學的知識說出你和周圍同學所在位置的關系嗎？

　　生1：我在同學的南邊，在同學的北邊，在同學的西邊，在同學的東邊。

　　生2：同學在我的南邊，同在我的北邊，同學在我的東邊，同學在我的西邊。

　　生3：我的南邊是同學，我的北邊是同學，我的東邊是同，我的西邊是同學。

　　回答后讓學生質疑

　　生：為什么在描述所在的位置時，而有不同的說法哪？

　　師：因為在你們的描述中，你們所選的參照物不同，所以就有了不同的說法，參

　　照物就是指以誰為依據，來進行對比的物體。

　　四、生活聯系：

　　3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

　　4、小組討論：你怎樣記住我們中山市的東西南北方向？（出示中山市地區圖：東鄰香港、南接澳門、西鄰江門市、北連廣州）

　　5、在中國地圖上找出廣東省的東南西北方向的鄰省。

　　五、拓展視野

　　生活視頻：播放1分鐘關于中國旅游勝地所在的方位，及上海世博會的東南西北四個主方向的建筑物。

　　總結：本節課學習了位置與方向，你找到了什么規律判斷方位；你在本節課還學會了生活中那些位置與方向的知識？

　　六、作業：

　　1、世界地圖上找出中國的東南西北方向的鄰國。

　　2、在家里找出東南西北方向，并說出各方向有哪些家具？