北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評（精選7篇）

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇1

　　〖教學目標〗

　　1. 引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程、學習方法和學習收獲，逐步養成回顧和反思的好習慣。

　　2. 在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生的學習積極性。

　　3. 能對自己的學習情況進行全面的、合理的評價。

　　〖教材分析〗

　　本節總復習課是把散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網絡清晰的整體知識結構。讓學生想一想“本學期學到了什么知識，獲得了什么學習方法，在生活中發現了哪些數學問題，哪些內容最有趣，哪些內容最有用，哪些內容還感到困難”，然后把收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，并與同伴進行交流。

　　根據本班學生的特點，我對本節課的教學進行了如下的設計。

　　1. 整理本冊知識。

　　復習課要給學生充分的自由。首先給學生“說的自由”，讓學生說說本學期學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。

　　2. 復習乘除法知識，掌握計算方法，形成技能。

　　這一環節許多練習題都是學生自編自答的，在練習內容上自由，同時，學生在練習的方式上也自由，可以單獨練習，可以同桌練習，也可以自由組合成學習小組，通過游戲、對抗賽等活動進行多種形式的綜合練習。

　　3. 圣誕數學園。

　　首先把班級中學生出現的計算錯誤結合實際情況進行糾正，讓學生當啄木鳥醫生給大樹治病，然后讓學生通過計算將6個算式組成一個首尾相聯的題鏈；最后讓學生通過猜一猜、填一填的活動進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　我校是一所歷史悠久、師資隊伍強大、辦學條件優秀的現代化城鎮小學，本班學生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學校組織的各種活動中，都以“成功從這里開始”為理念，注意培養學生的創新精神和動手實踐能力。學生的學習興趣提高了，主動學習的愿望也隨之增強了，他們在這里感受到了成功的喜悅。

　　〖課堂實錄〗

　　(一)整理本冊知識

　　師：今天，我們來上一堂特殊的數學課，我們不學新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復習。(板書課題：總復習)想一想，本學期我們學到了哪些數學知識。

　　生1：我會口算乘法和除法。

　　生2：我會用豎式做乘法和除法。

　　(師板書：乘法和除法)

　　生3：我學會了觀察物體。

　　(師板書：觀察物體)

　　生4：我了解千克、克、噸的實際大小和年、月、日的有關知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

　　生5：我還會計算圖形的周長。

　　師：哪些圖形的周長?

　　(根據學生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

　　生：我還學會了可能性。(師板書：可能性)

　　師：下面請你們把本學期的收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進行交流。

　　師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節課，我們來復習計算的知識，對于這些內容，你覺得自己學得怎么樣?哪方面學得還不夠好?

　　生1：我計算速度不夠快。

　　生2：我計算速度很快，但很粗心，經常算錯……

　　師：希望你們通過這節課的復習能有所進步，剛才同學們所說的都是需要改進的地方，哪方面你們學得特別好?

　　生1：我計算特別快。

　　生2：我算得很準確。

　　(二)復習知識，形成技能

　　師：請同學們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數)，我們可以用什么形式進行口算兩位數乘除一位數的活動呢?

　　生1：以同桌為單位進行。

　　生2：以小組對抗賽進行。

　　師：現在請同學們選一個自己喜歡的兩位數分別去乘除每個一位數。

　　生：好。

　　師：你們算得這么開心，我也忍不住想參加你們的活動，好嗎?

　　生：好。

　　師：下面請同學們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數的大小。

　　生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

　　師：請同桌當小老師幫你檢查做得對不對。

　　(三)圣誕數學園

　　(出示圣誕老人的卡通像，同時放錄音)圣誕節快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數學樂園一共有3個活動區，分別是“我是森林醫生”“趣味接龍”“當個智慧家”。你想參加哪項活動?

　　活動方式：按所選題目將學生分為3組，自己尋找學習場所進行練習，每個活動區內的項目可以單獨完成，也可以集體完成。

　　1. 我是森林醫生。

　　1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

　　_______

　　× 6 × 5 × 2 4) 50

　　_______ ______ _______ ___4_____

　　6042 136 60 1

　　2. 趣味接龍：連一連，前一題的得數是后一題的第一個數。

　　56×3 84×6

　　252×3 168÷2

　　504÷2 756÷4

　　3. 當個智慧家：猜一猜，填一填。

　　□乘2得＼ /□加上215得

　　526

　　□減去247得/ ＼□除以3得

　　師：通過今天的復習，你有什么收獲呢?

　　生1：我計算的速度比原來快了。

　　生2：我會出題了。

　　生3：我不但能出題了，計算也比以前準確了。

　　生4：我的語言表達能力提高了。

　　師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

　　〖教學反思〗

　　1. 復習課要重視知識的梳理，串“點”成“線”，連“線”成“片”。

　　讓學生鞏固知識，訓練技能，培養能力，建立合理的認知結構，是總復習課的主要任務。總復習課就是要把這些散落的知識點串“線”連“片”，形成一個網絡清晰的整體知識結構。可以說，上好復習課是幫助學生建立良好的認知結構的有效途徑，也是教給學生梳理方法，培養學生自覺梳理知識的習慣的有效途徑。

　　2. 復習課要給學生充分的自由。

　　在知識、情感兩條主線的相互作用下形成寬松、自由的學習氛圍，是激發學生學習和創新的催化劑。這節課，我給學生的“自由”主要體現在“說的自由”“練的自由”和“問的自由”幾個方面，讓學生說說學到了哪些知識，學得最好的是什么，使每個學生都能大膽參與學習，體驗成功的喜悅。許多基本練習題都是學生自編自答通過自由方式練習的，這樣就使學生練得既輕松又扎實，不僅復習了知識，而且培養了學生提問的能力和自信的品質。通過這節課的學習，學生進一步鞏固了數學知識，同時興趣、態度、習慣、情感也得到了發展。

　　這節課也存在著不足的地方，在進行“當個智慧家”這一環節時，我沒有特別重視學生的個性差異，在今后的教學中應多幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有的學生通過復習都能得到進一步的提高。

　　〖案例點評〗

　　本節課的教學，教師能突出學生學習的主體地位，讓學生自己回顧和整理所學的內容，評價學習的收獲和不足；充分給學生以學習的自由，比如，學生自己談收獲和不足，自己出題練習，自己采用喜歡的練習形式；使學生在充分自由的氛圍中復習所學的知識，突出體現了自主學習這一課改理念。

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇2

　　教材分析

　　本學期總復習可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。

　　教學建議

　　總復習中的題目是紙筆測驗的基本要求。

　　本內容建議教學課時數：4～5課時。

　　數與代數

　　第1題

　　復習百分數的意義和應用。注意讓學生理解“減少了”和“增加了”的含義，“減少了”和“增加了”都是相對于“上學年有學生1200人”來說的。問題來自于學生的學校生活，情境是學生熟悉的，教師可以根據所在學校的實際，作適當的改動，以增強學生用數學的眼光觀察周圍的世界的意識，培養學生提出問題的能力。

　　答案：減少了，減少了約2.9%

　　第2題

　　復習百分數的意義和應用。

　　答案：12.5m2

　　第3題

　　可以設原價為x元，列方程x（1－25%）=24求解。

　　答案：32元

　　第4題

　　答案：

　　設學校圖書館共有圖書x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000

　　第5題

　　先讓學生想一想什么是年利率。到期利息為30000×3.14%×5＝4710（元），能買這臺電腦。

　　第6題

　　復習負數的意義，理解0是相對的。把平均數看作0，比平均數大的數記為正數，比平均數小的數記為負數。

　　答案：他們的平均體重是23kg，小強的體重記為0kg，小麗的體重記為-2kg，小冬的體重記為+2kg，小兵的體重記為+1kg，小紅的體重記為-1kg。第7題3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4

　　第8題

　　答案：(16∶5；（2）36∶25

　　第9題

　　復習比的應用。答案：

　　韭菜：240克；雞蛋：120克

　　第10題

　　培養學生的環保意識。答案：15.6億米3；1238天，大約為3.4年112

　　第11題

　　（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時間

　　是3時，所以速度是每時60千米。

　　（2）可以這樣描述，先以每時60千米的速度行駛了3時，休息了1時后，又以每時60千米的速度行駛了1時，然后瀏覽了2時的景點，再以每時60千米的速度行駛1時，總共行駛了300千米。

　　旅游車停留的3時，學生只要敘述合理就行。空間與圖形

　　第12題

　　答案：

　　（1）周長：2×2=12.56（cm），面積：

　　4=12.56（cm2）。

　　（2）周長：×3=9.42（cm），面積：×（3÷22=7.065（cm2）

　　要提醒學生注意，在第（1）題中，雖然得數一樣，但結果的意義不同。

　　第13題

　　分別求出長方形草坪和圓形花壇的面積，再求出草坪的面積。

　　答案：12×20-×42=189.76（m2）

　　第14題

　　理解周長的概念。

　　答案：長方形周長為（4＋9）×2=26（m），圓形花壇的周長為×8=25.12（m），長方形周長大于圓型花壇的周長，所以夠用。

　　第15題

　　風車的4個葉片是4個小半圓，它們的面積的和正好是兩個小圓。要求出涂色部分的周長和面積，關鍵是分清這4個小半圓與大圓的半徑有什么關系。涂色部分的周長容易遺漏大圓的兩條直徑的長。

　　答案：涂色部分的周長：20.56cm 面積：6.28cm2

　　注：本題有一個有趣的性質：4個半圓弧的長度之和等于大圓的周長。這一結論還可以推廣到下面的情形：如圖，將大圓的直徑n等分，以等分后的線段為直徑畫圓，這n個小圓的周長與大圓的周長相等，而與n無關。教師可以鼓勵學生對此有所體會，但不做基本要求。

　　第16題

　　答案：

　　先求出獨輪車車輪的周長：×40÷100=1.256（m）；再求車輪轉多少圈：31.4÷1.256=25（圈）

　　第17題

　　答案：第一個圓片繞圓心逆時針旋轉90°，第二個圓片繞圓心逆時針旋轉180°，第三個圓片繞圓心逆時針旋轉45°

　　第20題

　　通過畫一畫,可以看出站在二樓的淘氣不能看到笑笑，原因是二層的邊緣擋住了淘氣的視線。笑笑坐在前7排位置時，淘氣才能看到她。

　　統計

　　第21題

　　復習復式條形統計圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。

　　第22題

　　復習復式折線統計圖，縱軸可以1格代表2個人，可以讓學生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學生從圖中獲得盡可能多的信息。學生也可以議一議，造成這種現象的原因，學生也許會說：從折線統計圖也可以看出，營養不良的學生數大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數也比2000年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節制，要養成好的飲食習慣。

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇3

　　教學內容：

　　教科書第109頁的第7～1.1題，練習二十六的第10—13題

　　教學目的：

　　1.使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2.使學生掌握正方形、長方形的特征，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

　　教學過程：

　　一、復習千米、噸

　　1.第做109頁的第7題。

　　教師提問，學生口答:

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2.做第109頁的第8題。

　　讓學生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。

　　3.做練習二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想.指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米.

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程。

　　然后讓學生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。

　　4.做練習二十六的第11題。

　　先讓學生把相等的數量用線連起來，然后再指名說一說道理。

　　二、復習長方形、正方形和平行四邊形

　　1.做第109頁的第9題。

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學生分別說出是什么圖形，根據學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱.

　　教師：我們已經學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

　　指名回答.教師根據學生的回答，把主要的寫在黑板上.教師注意引導學生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說.最后使學生看到它們的區別和聯系.

　　2.做練習二十六的第12題。

　　教師只說明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形.教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以后，要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學生應給予表揚.

　　3.做第109頁的第10、11題。

　　教師：什么叫一個圖形的周長?

　　讓學生做第10題.要求量的時候，精確到整厘米.每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后，讓學生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學生中的錯誤.

　　4.做練習二十六的第13題。

　　教師可以根據班里的情況，讓學生準備兩張邊長15厘米的正方形紙.

　　先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現的問題.集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學生應給予鼓勵.

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇4

　　教學內容：

　　1、求一個數的百分之幾是多少和已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）

　　2、折扣、納稅、利息

　　教學目的：

　　1、通過復習使學生進一步理解“求一個數的百分之幾是多少”和已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題的數量關系，能正確熟練地進行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關稅款、稅后利息等實際應用問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習（只列式不計算）

　　（1） 10萬元的5%是多少？（2）一個數的80%是100，求這個數。

　　（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

　　（5）100比某數多10%，求某數？

　　二、知識梳理

　　1、某校男生人數比女生少10%。

　　①誰是單位“1”。

　　②男生人數是女生人數的百分之幾？

　　③已知女生有500人，求男生有多少人？

　　④已知男生有450人，求女生有多少人？

　　2、把③、④兩題進行比較，然后小結。

　　3、課本104頁第3題，105頁第1題。

　　二、 稅款的計算方法，利息的計算公式。

　　1、復習稅款的計算方法。

　　2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

　　3、 什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

　　三、鞏固與深化練習

　　1、課本104頁的第4題。

　　2、課本105頁的第6題。

　　四、作業

　　課本105頁練習二十四第2、3、5題

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇5

　　教學目標：

　　1、 復習20以內數的認識及加減法，提高計算能力；

　　2、 正確辨別前后、左右等位置的順序，正確認讀時間；

　　3、 在活動中進一步加強小組合作學習的能力，明確分工，學會按指令完成任務。

　　教學前的總體想法：

　　想通過活動的創設，讓學生在小組活動的交流中完成復習的任務。老師把復習的任務放手給各小組的組長，組長組織本小組的同學，在摸寶袋的游戲中將復習活動進行下去。需要注意的問題是，寶袋中的說明要明確，分工要具體，學生的可操作性要強，老師走進各組進行分別的指導和幫助！

　　學校及學生的狀況分析

　　本班29人，分成了6個小組，分別是孩子們自己起的名字他們是花兒組：6人，多彩組：6人，月亮組：6人，彩虹組：5人，表帥組：6 人，每個組成員都明確的分工。分別是噪音控制員、傾聽者、小組長、組長助理、衛生管理員、操作者。噪音控制員和傾聽者都有自己的手勢，引起其他成員的注意，告訴成員傾聽和低聲講話。孩子的學前知識儲備量較好，到現在為止經過了一個月的時間的多人小組合作學習的培養了，也在小組合作中，一起進行過游戲的教學。玩過的游戲有“我們都是木頭人、手指操、拍手和跺腳比多少、擊掌湊十（5|、6、7、8、9、）口算接龍、摸一摸說一說、等等游戲”

　　教學過程：

　　游戲——智慧寶袋

　　1、 談話

　　2、 今天慈老師為每個小組都準備了兩個智慧寶袋，在1號口袋中裝滿了卡片，看你們小組能不能按口袋中卡片的要求完成任務。我先找同學和老師一起來做，每個組選一個代表到老師這里來。（游戲的示范）

　　3、 袋子里裝的內容有：

　　（1） 請你們小組一起進行20以內加減法的接龍游戲。

　　（2） 請各組的衛生管理員做拍手和跺腳的動作，組長指定同學回答：拍手和跺腳的數目誰多誰少？多的數量和少的數量各是多少

　　（3） 請注意聽操作者的擊掌數目，（擊掌湊十），其他成員回應他的擊掌數目

　　（4） 請你們小組按從高到矮的順序站好隊

　　（5） 請組長站在中間，傾聽者站在他的左邊，噪音控制員站在他的右邊，組長助理站在前面，操作者站在組長的后面。剩下了誰來檢查？

　　（6） 請你們小組一起完成100頁的第一題，并請操作者宣布答案

　　（7） 請你們小組一起完成100頁的第2題，并請傾聽者宣布答案

　　（8） 請你們小組一起完成100頁的第3題，并請組長助理者宣布答案

　　（9） 請你們小組一起完成101頁的第4題，并請小助手宣布答案

　　（10） 請你們小組一起完成101頁的第5題，并請噪音控制員宣布答案

　　（11） 請你們小組一起完成101頁的第6題，并請衛生管理員宣布答案

　　（12） 請每個同學從2號口袋中摸出一個物體，不要讓其他同學看到，然后描述你摸出來的物體的形狀，看看其他同學能不能猜出來？

　　（13） 按從矮到高的順序站好隊，按要求在2號袋子中摸物體。最矮的同學摸出球體，最高的同學摸出圓柱體！

　　（14） 從2號袋子中拿出小表盤，兩人一組撥出3：00、3：30、12：00、5點剛過、快7點了

　　（15） 統計一下你們小組男生和女生的數量，男生多還是女生多？

　　4、 以上是3節課的復習內容，在放手給學生活動的過程中，教師要告訴學生將完成了的卡片做上記錄（小組的圖案，各組都有名字并且有自己組名字的簡單圖案）還給老師。并走進各個小組組織和調控小組合作學習。幫助和督促完成所有的題目

　　對以上設計的一些思考：

　　可以說我在做這樣的設計時，考慮的是把課堂放手給學生，讓學生學會合作，學會按照要求做事情。通過老師在小組中的協調和幫助指導，讓學生完成老師布置的任務。在過程中老師會分別指導不同的小組完成不同的活動，教室中可能有些地方會比較熱鬧，有些地方又相對安靜，學生在完成本小組的活動時是否能全身心的在自己的組內很好的落實和完成，又怎樣不受其他組的影響，恐怕是我要單獨進入小組進行指導的。由于問題的隨機性，達到復習的總的效果可能要3節課后才能都完成。不知道這樣的設計是否是一種冒險。也不知道學生是否喜歡這樣的復習的組織形式！今天既然貼在這里，就是任大家評說的！

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇6

　　教學目標：

　　1、通過整理與復習，加深同學們對方程和折線統計圖等相關知識的理解和掌握水平。

　　2、通過系統整理，溝通知識的聯系，幫助同學們形成整體認知結構。

　　教具準備：

　　視頻展示臺。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　師：我們在前面復習了哪些知識？

　　學生回憶并回答：分數的意義和分數加減法以及長方體和正方體的有關知識。

　　教師出示全冊知識結構圖，問：本學期的內容中還有哪些知識點沒有整理和復習？

　　生：還有方程和折線統計圖。

　　師：今天我們就對這兩部分知識進行整理與復習。

　　板書課題。

　　二、復習方程的知識

　　1、回顧整理本單元所學知識

　　師：在方程這個單元的學習中，共分了幾個版塊？

　　學生先獨立整理，再匯報。

　　教師隨學生匯報板書：

　　方程

　　用字母表示數

　　等式

　　方程

　　解決問題

　　師：通過每個版塊的學習你們都知道了些什么？

　　學生獨立整理，再在小組內交流。

　　視頻展示臺上展示學生的整理結果，并讓學生匯報。

　　生1：學習方程時，首先學習的是用字母表示數，知道了字母既能表示一個具體的數，還能表示數量關系，還知道了用字母表示數究竟要注意什么？

　　生2：在等式的學習中我們知道了什么是等式，以及等式的基本性質。

　　生3：通過方程的學習我知道了什么是方程，怎樣解方程。

　　生4：在解決問題中我們知道了怎樣用方程去解決問題。

　　教師補充板書：

　　方程

　　用字母表示數：為什么要用字母表示數 怎樣用字母表示數

　　等式：什么是等式 等式的基本性質

　　方程：什么是方程 怎樣解方程

　　解決問題：怎樣用方程來解決問題

　　師：這些知識點中，你認為自己哪方面掌握得，選擇一個點給大家說說你對這部分知識的理解。

　　抽學生分別回答上面提出的5個問題，其中重點關注學生對等式和方程概念的理解以及用方程解決問題的步驟。

　　師：通過剛才的交流與分享，相信大家對有關方程的知識掌握得更好了。現在老師還想知道，這些知識之間有聯系嗎？有什么樣的聯系？

　　學生可先在小組內交流，再進行全班匯報。

　　引導學生總結：等式與方程是有聯系的，用字母表示未知數也與方程有聯系，因為方程是等式，而且方程是含有未知數的等式；我們在解方程的時候就要用到等式的基本性質；有了前面兩個版塊的學習基礎，才能用方程來解決實際問題。

　　師：通過這樣的整理，你有什么發現?

　　引導學生發現：數學知識之間是互相聯系的。

　　2、鞏固練習

　　師：教材第132頁的第6，7，8題是關于方程這部分知識的練習，你認為自己需要練習哪個題就選擇哪個來練習。

　　先讓學生獨立完成，再組織全班交流。

　　三、復習折線統計圖知識

　　師：我們從一年級就認識了統計圖，但我們這學期學習的統計圖和前面的有什么不同？

　　學生對比發現：以前我們學習的象形統計圖或者條形統計圖是直接在統計圖中的格子上畫圖或者涂色，而這學期學習的統計圖需要用先描點，再順次連線的方法才能制作出來。

　　生：折線統計圖畫起來要麻煩一些。

　　師：是有點麻煩，但在生活中人們卻經常選擇折線統計圖，這是為什么？

　　引導學生比較發現：折線統計圖能清楚地表示數量的增減變化幅度或變化趨勢。

　　師：是這樣的嗎？下面我們就來看這幅統計圖。

　　出示第133頁第9題的統計圖。

　　引導學生根據統計圖解決圖后的問題。

　　（1）仔細觀察統計圖，它統計的是什么內容？

　　（2）從統計圖中你發現了哪些信息？

　　（3）這說明折線統計圖有什么優勢？

　　（4）獨立完成書上的3個問題。

　　師：看來正如大家所說的，折線統計圖在表示數量的增減變化幅度或變化趨勢上有自己的優勢。你能在生活中選擇一項自己感興趣的內容進行調查統計，并制作出一幅折線統計圖嗎？

　　布置給學生作為課外練習。

　　四、總結提升

　　師：今天我們復習了哪些知識？

　　生：方程和折線統計圖。

　　師：通過今天的復習，你有哪些收獲？

　　學生自由總結。

　　五、課堂作業

　　練習二十四第15，16題，并集體評議。

北師大第五冊《總復習》教學實錄及點評 篇7

　　教學目標

　　1、通過復習，進一步理解、鞏固本學期學習的整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數，從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形，質量單位千克、克、噸，兩、三位數乘一位數，兩、三位數除以一位數，周長的測量與計算，年、月、日的認識，可能性等知識。

　　2、經歷整理與復習的全過程，發展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯系，并能運用所學知識解決簡單的實際問題。

　　3、通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧與反思的好習慣，并能對自己的學習情況進行全面合理的評價。

　　教材分析與教學建議

　　總復習的內容是：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數的口算，整十、整百、整千數除以一位數及兩位數除以一位數的口算；從正面、側面、上面三個不同的位置觀察立體圖形；千克、克、噸的認識；兩、三位數乘一位數的計算；兩、三位數除以一位數的除法；周長的認識，周長的測量與計算；年、月、日的認識；可能性。

　　總復習主要分為三大部分：第一部分是提供了涵蓋了各單元知識點的“練習題”。目的是使復習的知識，在具體的練習中得到應用、鞏固和深化，有利于學生查缺補漏和提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。第二部分是“本學期你學到了什么”，根據前面的復習，對本學期所學知識進行回顧、反思與整理。第三部分是解決“問題銀行”中的問題。總復習是對整冊教材內容的全面回顧和整理。

　　復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程，逐步養成回顧與反思的好習慣。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，進一步提高綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并把收獲寫在書后面的“本學期你學到了什么”這一頁上，同時把問題與困難寫在“問題銀行”這一頁上，并與同伴進行交流。教師在組織總復習時，要重視學生的情感體驗，采用多種形式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動，進行操作活動等，切勿搞機械性的訓練。在復習時，教師要特別重視學生的個性差異，對學習有困難的學生有針對性地進行輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，使所有學生通過復習都得到進一步發展。復習時，還要靈活運用總復習中的練習題，提高練習效率，應根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，既做到全面、系統，又突出重點。對總復習中的練習題，可根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當地調整、分解和補充。總復習中題目的難度和范圍，體現了本冊教材的基本要求，也是知識技能評價的基本范圍，教師要注意把握。在做總復習題時，引導學生做到舉一反三，整理與總結與之相關的知識。復習結束后，可引導學生看一看“問題銀行”中哪些問題自己通過總復習得到了解決，哪些問題在同伴的幫助下得到了解決。通過復習仍舊解決不了的問題，允許繼續存放在“問題銀行”待以后解決。