第6課時：單元評價（第五單元24時記時法）
3、學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，在安排時間計劃表時，應(yīng)該用24時記時法的，學(xué)生誤用時間，如下午1時，直接寫1時。
4、在單位換算中，學(xué)生出現(xiàn)了不明白兩個單位之間的進率，出現(xiàn)了比較明顯的錯誤。
三、原因與改進措施
1、平時還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，以后應(yīng)加強這方面的力度。
2、沒有意識到完成題目后認(rèn)真檢查的重要作用。 比如，一些應(yīng)該用24時記時法記時的，直接將混淆的普通記時法的時間寫上去。計算經(jīng)過的時間，不會用再計算一遍的方法進行驗算。
3、在平時的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。
四、試卷分析
由于本單元內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，本次練習(xí)在各種類型的題目上錯誤率都很高。1、 “用24時記時法表示下列鐘面時間”時，有的學(xué)生沒有看清圖上的情境，對24時記時法和普通記時法還有點混淆。
2、“填一填”中， 2分=（ ）秒 ，5時=（ ）分，8時=（ ）分 ，9分=（ ）秒 這幾題錯誤率較高，有計算錯誤的，也有弄不清時分秒時間進率的。
3、在解決問題的過程中，一些換算的寫法存在原則上的錯誤，如下午2時=14時，很多學(xué)生直接寫成2時=14時。
單元評價：
一、本次練習(xí)的總體情況
三（5）優(yōu)秀45人次，良好8人次，及格1人次。
三（6）優(yōu)秀47人次，良好6人次，1人缺考。
二、本次練習(xí)主要成績與不足
成績：
1、學(xué)生能初步理解24時記時法的基本原理，基本會用24時記時法表示一天中不同的時刻，24時記時法與普通記時法之間的互換情況也不錯。
2、對于一些簡單的求經(jīng)過時間的實際問題，學(xué)生初步能獨立解決。并且能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎愫唵蔚那蠼?jīng)過時間。
3、學(xué)生基本能從日常生活中提出一些與時間有關(guān)的實際問題，能充分利用自己的生活經(jīng)驗進行合乎邏輯的思考，并且選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。
不足：
1、學(xué)生的觀察能力還不夠，在看圖寫時間時，部分學(xué)生不能結(jié)合圖中的情境填寫正確的時間，有的學(xué)生甚至忽略圖中的示意。
2、計算經(jīng)過時間時，個別學(xué)生的思路還是有點混亂，特別是當(dāng)接觸到經(jīng)過幾小時幾分的時候。
3、在解決實際問題時，學(xué)生不熟練解決求經(jīng)過時間問題的方法，個別學(xué)生一看后面的時間比前面的小，干脆用前面的時間去減后面的時間，而不去把時間換算成24時記時法。
4、學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，在安排時間計劃表時，有的學(xué)生填寫的時間和相應(yīng)的活動不合邏輯。
三、原因與改進措施
1、三年級的學(xué)生心智尚未成熟。在學(xué)習(xí)上，還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做完題后認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。
2、在解決實際問題時，不能聯(lián)系生活經(jīng)驗解決問題。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生,在教學(xué)過程中，要多與生活聯(lián)系，使數(shù)學(xué)問題生活化。
3、在平時的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。
四、試卷分析
由于本單元內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，本次練習(xí)在各種類型的題目上錯誤率都很高。第一部分“用24時記時法表示下列鐘面時間”時，學(xué)生有的沒有看清圖上的時間情境，有的對24時記時法和普通記時法還有點混淆。“填一填”中， 2分=（ ）秒 ，5時=（ ）分，8時=（ ）分 ，9分=（ ）秒 這幾題錯誤率較高，有計算錯誤的，也有弄不清時分秒時間進率的。解決問題相對來說做得還可以。