第6課時：單元評價（第五單元24時記時法）
評價目標：1、通過單元評價，使教師及時了解學生對第五單元的掌握情況，便于教師及時地了解信息，從而調整教學策略。
2、通過評價，培養學生自我反思的意識，培養學生細心、嚴謹的良好的學習習慣。
評價內容：
一、 用24時記時法表示下列鐘面上的時間
二、 算一算，填一填
營業時間 8：00——17：00
這家銀行每天的營業時間是（ ）小時。
營業時間 9：00——20：30
這家超市每天的營業時間是（ ）小時（ ）分。
火車票售票處 6：00——11：30
13：00——20：30
售票處每天的營業時間一共是（ ）小時。
發車時間 首班：6：00
末班：19：40
從首班發車到末班發車一共經過了（ ）小時（ ）分。
三、 填一填
2分=（ ）秒 5時=（ ）分
3千克=（ ）克 4厘米=（ ）毫米
7分米=（ ）厘米 6千克=（ ）克
8時=（ ）分 9分=（ ）秒
四、 解決問題
1、爸爸8時10分從家騎自行車出發，8時30分到達工廠，路上騎車用了多少時間？
2、小明每天7：30到校，3：30離開學校，問小明每天在學校有多長時間呢？
3、工廠每小時大約可以生產玩具60個，問：從上午10時到下午2時，大約可以生產玩具多少個？
4、小剛從18：10到18：18，在電腦上共輸入漢字96個。他平均每分輸入多少個漢字？
5、請你把下星期六上午九時到下午五時之間計劃安排的幾項主要活動填入下表。（時間用24時記時法表示）
起止時間 主要活動
從上表中，你能提出什么問題？
課前思考：
本課時是對學生基礎知識和基本技能的掌握情況以及應用知識解決實際問題的能力，作出適當的定量分析。在知識與技能方面：評價學生是否理解24時記時法的基本原理，是否會用24時記時法表示一天中不同的時刻，是否能解決一些簡單的求經過時間的實際問題。數學思考方面：在認識24時記時法以及探索經過時間計算方法的過程中，能否充分利用自己的生活經驗進行合乎邏輯的思考，并能清楚地表達自己的思考過程。解決問題方面：能否從日常生活中提出一些與時間有關的實際問題，能否選擇適當的方法計算簡單的求經過時間。
單元評價反思：
一、本次練習的總體情況
三（1）優秀44人次，良好9人次，及格1人次，不及格1人次。
三（2）優秀45人次，良好8人次。
二、本次練習主要成績與不足
成績：
1、對于本單元的主要知識初步理解24時記時法的基本原理，基本會用24時記時法表示一天中不同的時刻，能進行24時記時法與普通記時法之間的互換。
2、對于一些簡單的求經過時間的實際問題，學生初步能獨立解決。并且能選擇適當的方法計算簡單的求經過時間。
3、學生能根據自己的生活經驗提出一些與時間有關的實際問題，并能選擇適當的方法進行計算。
4、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。
不足：
1、學生活動運用能力還有待于提高，特別是在看圖寫時間時，一些學生不能結合圖中的情況填寫正確的時間，甚至有些學生出現不會看鐘表的時刻。
2、在計算經過的時間時，有些比較復雜的題目，學生的解題思路有待于進一步提高，特別是計算從幾時幾分到幾時幾分這種情況，有些學生只想到用兩個出現的時刻相減，沒想到應該先換算成24時記時法，再用結束時間減去開始時間。有些學生方法上不存在問題，但出現計算錯誤。