第6課時：單元評價
2、學生閱讀能力不夠，審題不仔細。表格題中明明要求寫數字的地方，學生寫了商品名稱。
3、學生由于年齡小，常常有丟三落四的習慣。連線題有的學生有漏連的現象。解決問題時，仍有學生不寫答。
三、原因及改進措施
1、學生仍未養成及時檢查的好習慣，部分學生答完試卷后就無所事事。以后仍然要加強學生這方面的意識。
2、學生獨立思考問題的能力還不夠，對老師的依賴很強。教師要培養學生獨立讀題，自主思考的能力。
四、分析練習題
本次的練習卷總體來說很簡單，學生錯誤的地方主要是不夠細心，有看錯題目的，有漏寫單位的，有不寫答的。解決問題第2題：我從家到學校大約要走到2300米，我從家到學校要比你近300米。 從家到學校大約要走多少米？ 由于問題中問到“大約要走多少米？”學生在列算式時就寫：2300-300≈2000（米），其實還是不理解“=”和“≈”的真正意義。
單元評價反思：
一、總體情況：
三（3）優秀50人次，良4人次；
三（4）優秀53人次，良1人次
二、成績與不足：
成績：1、知道萬以內數的數位名稱及順序，知道相關計數單位間的進率。
2、能正確表達萬以內數的組成，能正確地寫出讀數、寫數。
3、能正確的比較萬以內數的大小。
4、正確口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法。
不足：1、學生在根據數的組成寫出萬以內的四位數及選擇接近整千數的連一連中，顯的不夠仔細，有看錯、寫錯、漏寫的現象。
2、學生在做按規律填數中也顯的不夠仔細，不夠靈活，往往是十位上的變化，寫著寫著就會變到百位上去了。
3、在解決實際問題中，還是有同學出現了不答，漏答，漏寫單位的情況，還有同學在填寫數的空格中填上了名稱。
三、原因及改進措施：
1、平時還未養成細心、嚴謹的學習習慣，做題比較粗糙，沒有對這種現象充分重視起來，以后還要加大規范。
2、還沒有很好的養成仔細檢查的習慣，有的同學甚至做好后就把試卷合上等待交卷了，，沒有重視檢查這部分，不知其重要性。以后應多多督促他們，每次作業都給他們幾分鐘檢查的時間，檢查出錯誤的給予鼓勵。
四、分析練習題
本次的練習卷總體來說很簡單，學生錯誤的地方主要是不夠細心，有看錯題目的，有漏寫單位的，有不寫答的。解決問題第2題：我從家到學校大約要走到2300米，我從家到學校要比你近300米。 從家到學校大約要走多少米？ 由于問題中問到“大約要走多少米？”學生在列算式時就寫：2300-300≈2000（米），其實還是不理解“=”和“≈”的真正意義。不知道到什么時候才用約等于。
單元評價反思：
一、分析本次練習的總體的情況：
三（1）優秀51人次，良好4人次；
三（2）優秀51人次，良好2人次。
二、本次練習的成績與不足及原因：
成績：1、本章的重點萬以內數的讀法、寫法和組成掌握不錯，能根據不同的題目類型解決相應的問題。
2、學生有一定的估算能力，能用補充的“四舍五入”法判斷一個四位數接近幾千。
3、通過評價，對自己一階段的學習活動有初步的反思和評價。
4、學生經過獨立思考，獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數學。
不足：1、看題不夠仔細，包括審題不清。如：有個別學生讀題不仔細，數位沒看清楚或少位數，甚至出現漏做題目的現象。