用兩步計算解決實際問題
師：指名說（一種是先算上衣的價錢，另一種是先算一套衣服的價錢是幾個28元）
師：你覺得這個問題用畫線段圖來的方法有什么好處？
3、“一件上衣比一條褲子貴多少錢？”
師：現在你能指出要求的是哪部分嗎？（請一位同學上臺指）
師：比較一下兩副圖，你發現什么？（我們看到條件都沒有變，只是問題變了，所以我們就改變了寫問號的地方）
師：根據線段圖中所表示的數量之間的關系，自己試著列式計算。（指名兩人板演）
方法一：28×3＝84（元）……上衣的價錢
84－28＝56（元）……上衣比褲子多的錢數
綜合算式是：28×3－28
方法二：3－1＝2……上衣比褲子多2個28元
28×2＝56（元）……上衣比褲子多的錢數
綜合算式是：28×（3－1）
師：誰來說說第一種方法是先求什么再求什么的？第二種方法呢？
師：第二種方法中先求上衣比褲子多了幾個二十吧，我們借助線段圖是不是可以一目了然。4、師：小組討論一下：第2個問題和第3個問題在解的方法上有什么相同的地方和不同的地方嗎？相同點都是幾步計算？（兩步計算）不同點，第2題先求的是數學中的什么關系（倍數關系），再求什么（和）第3題先求差，
5、歸納小結
利用線段圖解決問題也是我們解決數學問題的一種策略，在解答兩步計算應用題時，可以借助線段圖理清數量之間的關系，再確定先求什么，最后求什么。
三、鞏固練習
1、完成教科書第43頁第一題。
先讓學生從圖中了解相關信息，再分小組討論問題怎樣解決，然后算出結果。
集體訂正時，讓學生說說不同的解題方法。
2、完成教科書第43頁第一題。
提問：要求大汽車和小汽車一共有多少輛，必須要知道哪兩個條件？哪個條件還不知道？要先求什么？學生獨立練習，指名兩人板演。
集體計正時，說說是怎樣想的，若有不同的 解答方法，只要是合理的，都應該肯定和鼓勵。
3、完成教科書第43頁第一題。
引導學生理解題意，提名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。
4、完成教科書第43頁第一題。
學生理解題意后，獨立解答。指名學生板演。
提問：這兩個問題有什么相同之處和不同之處？
四、全課總結
今天我們學習了兩步計算應用題，在做題時要仔細分析，可以從問題開始進行思考，找出要求問題所需的條件，再算出結果。