認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：分一分
課題名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：分一分（一）
洋縣青年路小學(xué) 鄧超
一、教學(xué)內(nèi)容分析。
本節(jié)課內(nèi)容為北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》（三年級(jí)下冊(cè)）第五單元第一課時(shí)“分一分（一）”。我認(rèn)為第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。在本單元中，分?jǐn)?shù)被作為整體的一部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)又與平均分的經(jīng)驗(yàn)分不開(kāi)。本節(jié)課作為認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的第一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)事實(shí)出發(fā)：一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人分得半個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生討論用什么方法表示“一半”。這個(gè)討論過(guò)程，一方面讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)的數(shù)不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造，感受表示“一半”的方法其實(shí)是很多的。在多種方式的對(duì)比中，體會(huì)用 表示一半的優(yōu)越性，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性；進(jìn)而讓學(xué)生在“涂一涂”、“折一折”、“說(shuō)一說(shuō)”等操作和描述活動(dòng)過(guò)程中理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所表示的意義，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。本節(jié)課的核心數(shù)學(xué)思想應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過(guò)程來(lái)理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的意義，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
二、學(xué)生分析。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談，我了解到學(xué)生在正式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以前，“二分之一”、“三分之一”等已經(jīng)出現(xiàn)在他們的口頭語(yǔ)言中，只是還不曾想過(guò)要用什么符號(hào)來(lái)表示它們，而且在日常生活中，他們已有了很豐富的分東西的經(jīng)驗(yàn)，基本上都明確要把東西分得公平，就要“平均分”，“平均分”就代表著每份同樣多。但是，要使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的意義這一比較抽象的知識(shí)，則必須依靠學(xué)生感興趣的直觀操作和同學(xué)之間交流合作才能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備從獨(dú)立思考――動(dòng)手操作――合作交流等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必須性；會(huì)用折紙、涂色的方法表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；會(huì)正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。
過(guò)程與方法：結(jié)合操作、比較、觀察等活動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在與同伴的交流中經(jīng)歷在具體情境中初步理解分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和趣味性和價(jià)值性。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
五、 教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：正方形卡片
六、教學(xué)活動(dòng)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、故事激趣。
談話(huà)：同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)“狐貍分肉”的故事。
老師講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。 （設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并借助“怎 樣分才公平”這一一問(wèn)題提出滲透“平均分”，為探究新知做好鋪墊。）