北師大版三年級數學上冊第六單元教案表格式
2.培養從具體情境中發現數學問題，并主動探究數學問題的能力，積累數學活動經驗，感受數學與生活的聯系，增強數學應用意識。
3.經歷觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
教 學 重 難 點
探索并掌握列豎式計算兩、三位數除以一位數（商是兩、三位數）的方法，能正確計算。教 學 準 備
電腦課件課 時 安 排
1課時
教 學 過 程
（一） 創設情境，引導探索
引導學生觀察情境圖。
師：你能提出哪些數學問題？
生：48根甘蔗要平均分給2只小猴子，1只小猴子分到幾根呢？
根據學生的提問，師板書例1（有48根甘蔗，平均分給2只猴子，每只猴子分多少根？）
師：該怎樣列算式呢？
生：48÷2。
（師根據學生回答并板書）
多種方法嘗試解決。
師：下面，同學們可以用自己喜歡的方法來研究它。我們可以擺一擺，也可以直接算一算。
（學生有的擺小棒，有的在練習本上計算，有的……）
學生匯報各種算法。
在黑板上列出：
師：你能把自己的想法給大家說說嗎？
師：老師很欣賞你，因為你用以前學過的舊知識大膽嘗試，解決新問題。這種精神是值得我們大家學習的。
（二） 情境延伸，自主探究
1. 創設情境提出問題。
師：這兩只猴子答對同學們想出的辦法非常滿意，正要按整個方法來分，這時又跑來一只猴子。（師在情境圖上在貼一只猴子）他想干什么呢？
生：（異口同聲）他也想來分甘蔗。
（教師板書例2：有48根甘蔗，平均分給3只猴子，每只猴子分多少根？）
生讀。
師：怎樣列算式呢？
生：48÷3。
2. 自主探究計算方法。
師：請同學們動手分一分，邊分邊思考，把48平均分成3份，應該先怎樣分，再怎樣分？根據分的過程，試著列出除法豎式。
（學生開始動手分，邊分邊想，并不時地在紙上寫著什么。）
師：大家在小組內互相說一說，根據分的過程，你是怎樣列出算式的，并選出小組發言人，代表你們小組發言。
（學生在小組內七嘴八舌地分別發表自己的意見，課堂氣氛十分活躍。）
一組上前發表自己觀點。
師：大家來評價一下，你覺得楊斯這位小老師當得怎么樣？
3. 總結歸納計算方法
板書設計
分桃子 48÷2=24（個） 答：每個猴子分24個桃子。修改及補充內容
題 目
節約備課人
教 學
目 標
1、探索并掌握三位數除以一位數時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進行計算。 2、培養良好的計算習慣。教 學
重 難 點
商中間或末尾商0的除法的計算方法。教 學
準 備
電腦課件課 時
安 排
1課時
教 學 過 程
一、創設情景，嘗試探索 1、創設情景：本月輪到你當家庭主管，負責分配零用錢，零用錢一共612元，平均分配給家里3個人，每人該分配幾元？（1）、你能完成這項任務嗎？請你試試看。（2）、小組討論，比一比誰完成得好。（3）、匯報，注意表達的條理性和完整性。 2、情況分析：（1）、在計算過程中，碰到什么問題？（2）、說一說你是怎樣解決每個問題的。二、引導歸納，提煉方法 1、提問：除到被除數的十位時，不夠商1怎么辦？接下去的豎式該怎樣寫？（這是重要環節，讓學生充分討論，充分發言；教師準確引導，方向明確） 2、提煉：用被除數十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫0；3和0相乘得0，在1的下面寫0，1減0得1，再把個位的2寫下來，12除以3商4。（教師在演示的時候，每一步都要起到示范的作用，促進學生養成好的計算習慣） 3、介紹簡便的寫法。三、獨立嘗試，鞏固提高 1、嘗試寫豎式計算：522÷4在嘗試解題過程中運用已有知識解決問題。（強調在計算過程中的每個步驟和注意事項） 2、歸納總結。