《口算乘法》
4、21個(gè)十=2個(gè)十
師：同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。請(qǐng)大家比較一下，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？并說(shuō)出理由
（2）練一練（口算）。 學(xué)生在練習(xí)本上完成，同桌互對(duì)答案后，指名回答。 9 ╳ 10= 10 ╳ 5= 10 ╳
2= 8 ╳ 10 =
（3）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) （現(xiàn)在我們一起去玩碰碰車吧）
出示例1的第(2)幅情境圖，坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？（組織學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示。）
20 ╳ 3 = 60（元）
師：你是怎么算20 ╳ 3 = 60（元）的？（先小組互說(shuō),然后全班交流
生可能回答：
① 先把20后面的0不看，用2╳3＝6，再在6的后面添上一個(gè)0，就是60。
②20＋20＋20＝60。（學(xué)生們都沒有選擇20個(gè)3相加的口算方法，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到這樣加很麻煩）
小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)都可以轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。
（4）、（口算）：學(xué)生在練習(xí)本上完成，指名回答。
我們班有40人，我們每個(gè)項(xiàng)目都想玩，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熕阋凰�，每個(gè)項(xiàng)目需要多少錢？（師先示范一個(gè)，接著讓學(xué)生提出問題，解決問題。）
師：我有200元錢，幫老師選一下，可發(fā)玩什么項(xiàng)目
（5）比較：（算得較慢的同學(xué)和算得快的同學(xué)）
請(qǐng)算得較慢的同學(xué)采訪算得快的同學(xué)：你是用什么方法算得這樣快？自己也試著用他們的方法算一算。（通過學(xué)生們之間的交流與探討，學(xué)生們進(jìn)行了兩種方法的對(duì)比，也感受到了第一種方法的優(yōu)化）
6）整百數(shù)、整千數(shù)乘一位
師：以上我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),那么整百、整千數(shù)乘一位數(shù)又該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)大家試著做一做這幾道題。（課件出示）
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以下這些題目的特點(diǎn),看你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)展示自己的發(fā)現(xiàn)。然后學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)展示。（比較因數(shù)的變化從而發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律,
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）
小結(jié)：在計(jì)算這類題目時(shí)，我們可以先把它看成表內(nèi)乘法，用口決計(jì)算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
三、拓展知識(shí)外延
1、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！（練習(xí)十五第1題）
對(duì)做得又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。（集體訂正）有針對(duì)性地對(duì)50╳6進(jìn)行講解和說(shuō)明為何積的末尾是2個(gè)0而不是1個(gè)0。
2、發(fā)散練習(xí)：練習(xí)十五第11題出示問題“整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？”
指名回答，板書學(xué)生答案。）
師：在思考這題時(shí)，你有什么好方法嗎？
四、小結(jié)：
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？你有什么感受？