三年級(jí)上冊(cè)《一噸有多重》學(xué)案分析
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生明白合理使用單位的重要性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小明在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，但不能太粗心，又像小明一樣鬧出笑話。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1噸有多重
1噸 =1000 千克；
1t=1000kg
計(jì)量較重的或大量物體的質(zhì)量時(shí)，常用到噸。
噸用字母“t”來(lái)表示。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，教師不直接把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試活動(dòng)，使學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中發(fā)現(xiàn)，在嘗試中成功。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)注意為學(xué)生的主動(dòng)參與留出時(shí)間與空間，為教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)生成創(chuàng)設(shè)條件。
“噸的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課的目的在于結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生熟悉的物體的質(zhì)量使學(xué)生建立1噸的質(zhì)量概念，知道1噸＝1000千克并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)與關(guān)鍵是讓學(xué)生建立1噸的質(zhì)量概念。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“猜體重”激發(fā)好勝心，復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法與能力，利用主題圖創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。圍繞“能否同時(shí)過(guò)橋”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生迫切想知道1噸有多重。利用學(xué)生熟悉的體重，通過(guò)背一背、算一算讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟1噸的重量，初步建立1噸的質(zhì)量概念，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估測(cè)意識(shí)和能力。同時(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中力求展現(xiàn)學(xué)生不同的解決問(wèn)題的方法。但由于“噸”是一個(gè)大計(jì)量單位，學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少，親身經(jīng)歷體驗(yàn)較缺乏，所以理解起來(lái)還是比較困難。