口算除法
（一）
教學內容：第36頁例1、2
教學目的：使學生理解和掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的的方法，能夠正確地進行口算，通過操作和小組學習培養學生的操作能力的合作精神。
教學重點：理解算理的基礎上掌握口算的方法。
教學難點 ：理解用一位數除的算理，正確進行口算。
教學過程 ：
一、復習溝通
口算:
30÷3 36÷3 600÷6 240÷2 80÷2 48÷4 900÷3 840÷4
二、操作交流，探討算法
1.創設情景，研究例1。
（1）全班有42位同學平均分成3組做游戲，每組有幾位同學？怎樣列式？
（2）怎樣口算呢？小組合用42根小棒代表42個同學擺一擺、分一分、看一看每組有幾個人？
（3）小組互相交流分的方法。
（4）教師評價分的情況。
（5）教師演示分的過程。
（6）小組交流怎樣口算。并匯報。
（7）教師小結方法。
（8）做一做。
2.運用遷移，學習例2。
（1）出示例2，指名列式。
（2）小組合作運用舊知識研究420÷3的口算方法。
（3）小組匯報。
（4）教師小結口算方法。
（5）做一做。
三、鞏固與思考
1.練習八第1題，先說再做。
2.第2提，先做再說。
3.第3、4、5題。
板書：（一）
42÷3=14 420÷3=140
想： 30÷3=10 42÷3=14
12÷3=4 420÷3=10
10+4=14
（二）用整十數除
教學內容：第37頁例3、4
教學目的：使學生掌握用整十數除整百整十數商一位數的口算方法，能夠正確地進行口算，并通過小組學習培養學生的合作精神。
教學重點：使學生掌握用整十數除整百整十數商一位數的口算方法。
教學難點 ：能夠正確地進行口算。
教學過程 ：
一、自主探討，悟出方法
1.創設情景，學習例3。
（1）出示例3的條件，問：你認為編成幾隊幾合理有美觀？教師根據學生的回答有選擇地研究。
（2）先研究60÷10，讓學生拿出準備好的小棒，討論怎樣口算。
（3）小組交流口算方法。
（4）小結方法。
（5）討論60÷30、60÷20的口算方法，說一說怎樣想的？
（6）總結：以上三道題都是看幾個幾十是60，那么幾十除60就是幾。
（7）做一做。
2.運用遷移，學習例4。
（1）出示例4，學生列出算式，分組討論算法。
（2）小組匯報結果。
（3）做一做，說想法。
二、練習與質疑
1.練習八第6題，先算再說關系。
2.第7、8題。
3.第9、10題。
板書：
（二）用整十數除
60÷10=6 150÷50=3
想：6個10是60 想：3個50是150
60除以10得6 150÷50=3
60÷20=3
3個20是60 ，60除以20得3。