乘數是兩位數的筆算乘法

教學內容：教科書第6頁例1，練習二的第1—5題。
教學目的：使學生初步理解和掌握的法則。能運用法則正確地進行計算，培養學生的分析、歸納能力。
 教學重點：理解和掌握的法則，能運用法則正確地進行計算。
 教學難點 ：掌握筆算乘法的法則，運用法則正確地進行計算，培養學生的分析、歸納能力。
教學關鍵：乘數與被乘數的積的個位要與乘數對齊。
教學過程 ：
一、復習。
（1）口算。14×2       16×3         23×4
           31×30      4×40         214×3
指名讓學生說一說14×2、3l×30、214×3。的口算過程，說出要用乘數分別去乘被乘數的每一位數。
（2）每盒彩色筆24支，3盒共多少支？
指名讀題后，讓學生獨立列式計算。集體訂正并提問：
①求3盒彩色筆共有多少支，為什么用乘法計算？
②24×3表示什么意思？
③用豎式計算，該怎樣算？
二、新授。
教學例1。
教師出示掛圖，讓學生說明圖意。然后提問：
①該怎樣列算式？
②24×13表示什么意思？
③從圖中看出13盒可分成幾部分？（兩部分，3盒和10盒）
④怎樣求出這兩部分彩色筆的支數？
啟發學生說出先求3盒的支數，再求10盒的支數，最后求13盒的總支數。根據學生的回答，教師板書。
（1）3盒的支數；（2）10盒的支數；（3）13盒的支數。然后分步用豎式進行計算。
對于（1）教師問：怎樣寫豎式？怎樣計算？并在“3盒的支數”的下面寫出。在講乘的順序時，在豎式中標明乘的箭頭，并算出來。
對于（2）教師問：怎樣寫豎式？讓學生試著回答，再在“10盒的支數”的下面寫出。接著問：積是多少？在學生說是240后，把240先寫在旁邊。然后問：240在豎式里該怎樣寫呢？學生的回答可能不同，教師不要急于表態。讓學生想一想怎樣算出積是240的。聯系以前學的“用整十數乘”的口算方法，使學生認識到要用乘數十位上的數分別去乘被乘數的每位數，教師在豎式中標明乘的箭頭。然后問：乘數十位上的1乘被乘數個位上的4得4表示什么？（表示40）所以4要對著十位寫。乘數十位上1乘被乘數十位上的2得2表示什么？（表示200）所以2要寫在百位上。從而說明240在豎式中應該寫在什么位置。
對于（3）教師問：該怎樣算？豎式怎樣寫？可以讓學生討論一下，然后教師把豎式寫在“13盒的支數”下面。
教師提問：能不能把這三個豎式寫成一個豎式？怎樣寫呢？
接著問：24乘以13用豎式怎么表示？
板書：
教師提問：第一步算的是什么？是怎樣算的？
指名讓學生說24×3的豎式計算過程（強調要用3去乘24的每一位，積的末位要和個位對齊，表示3個24是72。），并在72旁邊注明是“24×3的積”。
教師提問：第二步算的是什么？是怎樣算的？
可讓幾個同學說一說怎樣乘，怎樣寫。強調要用1去乘24的每一位。并在旁邊注明是24×10的積。
教師提問：第三步算的是什么？是怎樣算的？
根據學生的回答，教師用顏色粉筆寫出最后的積312。
然后指著完整的乘法豎式提問：用乘數十位上的“1”去乘被乘數個位上的4得“4”，這個“4”代表多少？應寫在什么位上？
說明240中的0可以省略不寫。（擦去0）
提問：“24”實際表示什么？
最后引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯系和區別。說明用一個豎式計算化較簡便。
三、課堂練習。
1、教材第7頁“做一做”中的題目。教師行間巡視，可提醒學生注意用乘數十位上的數去乘，積的末位應寫在哪里。
2、練習二第1題，讓學生先說計算的步驟，再計算。
3、練習二第3題，集體訂正時可讓學生說一說為什么。
四、課外作業 。
練習二第2、4、5題。