24時計時法

教案示例

課題：

教學目標

1.通過學習，使學生知道，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間.

2.培養學生的動手操作能力和觀察思考的能力.

3.培養學生的時間觀念.

教學重點

使學生會用24時計時的方法表示時刻.

教學難點

正確區分時間與時刻，并能計算一日內經過的時間.

教學過程

一、從生活導入  .

同學們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

晚上6時又可以說是幾時？（18時）

你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業牌上……）

像18時這樣的計時方法，在我們生活中經常用到，這就是我們今天要學習的.（板書課題：）

二、探索新知.

教學.

（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念.為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的計時的計時法，通常叫做.

教師：是怎樣計時的呢？現在我們看鐘表.（給學生演示教具）

教師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一.那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

教師：把時針調到12時.對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時.

教師提問：讓學生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.（給學生演示教具）同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上 的時針和分鐘都指向數字12——夜里12時.就是0時，也就是從此時此刻開始計算一天的時間.接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時.（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.也就是第二天的0時.剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

啟發學生：舉例說說我們日常生活中哪些地方也采用了.

（2）讓學生拿出“24時鐘表盤”，自己撥撥.

分組討論：與普通計時法有什么不同？

使學生明確：中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時.這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時……最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時.

（3）口答.

①下午 3時是幾時？（15時）

②早上7時是幾時？（7時）

③中午1時是幾時？（13時）

④晚上8時是幾時？（20時）

請你在鐘面上撥出16時、22時30分.（動手操作，集體訂正.）

（4）學習

教師講解：用，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12.

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.

教師說明：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

（5）學生分組對練.

A.一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用說出相應的時刻.（如下午4時 答：16時）

B.一組把的時刻報出來，另一組用普通計時法說出相應的時刻.（如：20時 答：晚上8時）

2.教學例1.

出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？

教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

教師引導學生觀察圖例：

教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經過的這一段表示的是什么呢？

教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用“幾小時幾分”表示.

分組討論：路上用了多長時間？

學生匯報：說出自己是怎么想的.

教師總結概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖：

從18時20分到22時20分，中間相差4小時.

從22時20分到22時40分，中間相差20分.

兩段合起來說是4小時20分.

反饋練習：從上午8時到11時50分經過（ ）小時.

出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）.這表示全天營業多少時間?

出示圖片“（例2圖1）”

觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）

教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等于11小時.

（教師板書）上午營業時間：12－8＝4（時）

下午營業時間：7時

全天營業時間：4＋7＝11（時）答：全天營業時間是11小時.

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？

教師出示圖片“（例2圖2）”

學生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業的時間？

（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演.）

板書：營業時間：19－8＝11（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法.

使學生明確：換牌子后營業時間沒有變，還是11時；但用表示時間更簡明方便.

三、鞏固練習.

（1）口答.

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學.他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

訂正：

①17時是下午 5時，23時是晚上 11時.

②有10個小時.

③他上午在校4小時20分.

④路上共用了14小時1分.

（2）判斷題.對的在括號里畫“√”，錯的在括號里畫“×”.

①一節課的時間是40分.早晨8時10分上課，上一節課后應該在8時50分下課.（ ）

②15時就是下午5時.（ ）

③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5＋12來計算，對嗎？（ ）

訂正：①（√） ②（×） ③（×）

四、課堂小結.

今天我們學習的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

五、布置作業 .

1.用表示出下面的時刻.

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

2.用普通計時法表示下面的時刻.

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分

板書設計

探究活動

制作“一日生活時間表”

活動目的

1.鞏固學生對24時記時法的認識，進一步掌握有關時刻和時間的知識.

2.培養學生觀察操作的能力、提高靈活運用知識解決實際問題的能力.

3.讓學生感受數學知識與生活的緊密聯系，培養時間觀念.

活動步驟

1.布置任務：動手制作自己的“一日生活時間表”.

2.討論：

我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？

制作自己的“一日生活時間表”要做哪些準備工作？（如：做好計劃、調查在校時間的各項安排、要準備的材料、用具等）

3.動手制作并裝飾.（表中內容的要求：有普通記時法時刻對應、做事內容、經過時間）

4.應用：根據表說說幾時你在做什么？做某件事需多長時間？