長方形的周長
教學目標
1.使學生知道長方形周長的含義.
2.正確計算.
教學重點
使學生掌握長方形周長的計算方法.
教學難點
使學生掌握長方形周長的計算方法.
教具學具準備
投影儀、投影片、釘子板、尺子等.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算.
520＋70＝ 430×2＝ 1600÷8＝
430－60＝ 880÷4＝ 3100×3＝
380＋40＝ 500×6＝ 4200÷7＝
800－50＝ 400÷5＝ 2000×4＝
2.計算：一個正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？
二、探究新知.
1.理解【演示課件】.
（1）引導學生分組練習.
①在釘子板用線圍成長方形.
②動手量一量長和寬各是多少厘米.
③圍成這個長方形要多長的線.
（2）啟發學生討論：什么是，發現了什么？
使學生明確：長方形一周要用的線就是.
長方形兩個長相等，兩個寬相等，也就是對邊相等.
2.教學例7【繼續演示課件】.
（1）出示例7：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？
邊出示例題，邊出示圖形.
（2）小組交流應該怎樣計算？并計算.教師巡視指導.
（3）匯報交流，并說一說怎樣想的？
學生可能這樣計算.
①6＋4＋6＋4＝20（厘米）
是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）
啟發學生討論還可以怎樣想？
②6×2＋4×2＝12＋8＝20（厘米）
使學生明確：長方形有2個長，2個寬，先算2個長是多少，再算2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是.
或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個長是多少，知道寬，就可以求2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是.
啟發學生還可以怎樣想？
③（6＋4）×2＝10×2＝20（厘米）
長方形有2個長，2個寬（對邊相等），先求一個長和寬的和是多少，再乘以2就是.
（4）引導學生比較三種算法.
教師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢？
通過學生交流，使學生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便.
（5）反饋練習.
籃球場是一個長方形，長28米，寬15米.它的周長是多少米？
三、隨堂練習.
1.口述.
2.出示一組圖片，說一說.（投影出示）
3.口述計算過程（投影出示）.
算出下面.
（2）一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米.四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？
（3）一個長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？
4.操作練習，小組進行.
四、布置作業 .
人民路小學足球場是一個長方形，長是100米，寬是45米.小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？
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