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商二位數(shù)

商二位數(shù)

課題:

教學(xué)目標(biāo) 

1.用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計(jì)算步驟,能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法.

2.培養(yǎng)學(xué)生判斷推理能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感悟到美來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步,提高審美意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

總結(jié)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算法則及試商的方法.

教學(xué)難點(diǎn) 

試商的方法.

教學(xué)步驟 

(一)鋪墊孕伏

1.出示76÷54 768÷8

指名板演,其他同學(xué)做在練習(xí)本上.

做完后讓學(xué)生說說“這兩道除數(shù)是一位數(shù)的除法題,在計(jì)算時(shí)有什么不同?”(第1題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大,計(jì)算時(shí)先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位,商是三位數(shù).第2題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小,計(jì)算時(shí)要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位,商是兩位數(shù).)

2.教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了商是一位數(shù)的除法法則,誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法法則?(指名學(xué)生回答)

(二)探究新知

教師:我們已經(jīng)掌握了商是一位數(shù)除法的計(jì)算法則,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法.(板書課題)

1.板書出示例9: 768÷32

(1)學(xué)生試算.

教師提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(被除數(shù)的前兩位不夠除)

教師啟發(fā)學(xué)生回答:用32去除被除數(shù)的前兩位數(shù),實(shí)際上就是用32去除76個(gè)十,商2個(gè)十,在商的十位上寫2.

(2)教師:余下的12是什么數(shù)?實(shí)際上是幾個(gè)十?應(yīng)該怎樣計(jì)算?(余下的12個(gè)十,與個(gè)位上的8合在一起是128)

(3)教師:接下來怎樣算?商幾?(商4寫在個(gè)位上,除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上面寫商)

根據(jù)學(xué)生回答教師板演:

2.出示例10:     3293÷39

(1)學(xué)生試算.教師指名板演.

(2)學(xué)生討論.計(jì)算這道題時(shí)是怎么想的?(計(jì)算時(shí)先從被除數(shù)的高位除起,也就是先用39去試除被除數(shù)的前兩位數(shù),而前兩位上的數(shù)比39小,不夠商1,就用39去試除被除數(shù)的前三位數(shù),可以商8.因?yàn)榍叭弧?29”是329個(gè)十,商8應(yīng)該是8個(gè)十,所以要把“8”寫在十位上.商8以后,用8去乘39得312,寫在329的下面,做減法得17,余數(shù)比除數(shù)小,然后把被除數(shù)個(gè)位上的“3”落下來,再用39去除173,在個(gè)位上商4,4乘39得156,173減156得17,比除數(shù)”小,不能再除了.所以這道題的商是84,余17.)

(3)教師:根據(jù)剛才同學(xué)所講的,互相訂正一下.

3.反饋練習(xí)(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

4.總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.

(1)學(xué)生分組自由討論.根據(jù)剛才的計(jì)算,比較一下,除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?

討論后教師引導(dǎo)學(xué)生明確相同點(diǎn):

① 都是從被除數(shù)的高位除起.

② 除到被除數(shù)的哪一位,就在哪一位上面寫商.

③ 每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小.

不同點(diǎn):除的時(shí)候,先試除被除數(shù)的前兩位或前三位.

(2)教師:大家說得好!誰能試著總結(jié)一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則?(在學(xué)生總結(jié)時(shí),教師將投影片中除數(shù)是一位數(shù)的除法法則略做改動(dòng),得到除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則.)

5.看書質(zhì)疑.

(三)全課小結(jié)(略)

今天我們學(xué)習(xí)了用兩位數(shù)除商也是兩位數(shù)的除法以及除數(shù)是一位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).在這個(gè)基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的法則,通過練習(xí),同學(xué)們掌握得很好。

隨堂練習(xí)

1.說出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位?

2.計(jì)算下面各題。

416÷32 1670÷25 6501÷67

854÷64 1189÷41 6976÷82

板書設(shè)計(jì) 

的除法

商二位數(shù) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 商一位數(shù)(三)

    教學(xué)內(nèi)容 教科書例5、例6及“做一做”,練習(xí)十一第1-4題.教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握運(yùn)用“五入”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商.并能正確計(jì)算. 2.使學(xué)生進(jìn)一步熟悉調(diào)商的方法.教學(xué)重點(diǎn) 把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)“五入”為整十?dāng)?shù)來試商.教學(xué)難點(diǎn)...

  • 商一位數(shù)(二)

    課題:教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握運(yùn)用“四舍”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商. 2.使學(xué)生初步掌握調(diào)商的方法.教學(xué)重點(diǎn) 除數(shù)個(gè)位上的數(shù)用“四舍”法看作整十?dāng)?shù)來試商的兩位數(shù)除法.教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握調(diào)商的方法.教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備(1)筆算....

  • 筆算除法(一) 商一位數(shù)(一)

    教學(xué)建議關(guān)于“筆算除法”的教材分析 這一小節(jié)主要教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法,主要包括商一位數(shù)、商二三位數(shù)和估算三部分內(nèi)容,是本單元的教學(xué)重點(diǎn).學(xué)生掌握了用兩位數(shù)除,就為后面學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和小數(shù)除法打下了基礎(chǔ). 學(xué)好除數(shù)是兩...

  • 口算除法 用整十?dāng)?shù)除

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  • 口算除法 一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)

    課題:一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法,能正確、迅速地進(jìn)行口算. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn) 理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的...

  • 乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系

    教案示例課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力. 2.運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題. 3.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展. 教學(xué)重點(diǎn) 通過實(shí)...

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    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生能用乘法口算直接估算. 2.通過所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 3.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生產(chǎn)生活. 教學(xué)重點(diǎn) 用四舍五入法口算進(jìn)行估算. 教學(xué)難點(diǎn) 用四舍五入法口算進(jìn)行估算. 教學(xué)步驟...

  • 求近似數(shù)、四舍五入

    課題: 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生理解并掌握近似數(shù)的概念. 2.使學(xué)生初步掌握用“四舍五入法”求一個(gè)數(shù)的近似數(shù). 3.能正確運(yùn)用“四舍五入法”解決日常生活中的實(shí)際問題,并通過聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 教學(xué)重點(diǎn) 用“四舍五入法”求...

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