24 時計時法

教學目標 

(一)使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用.

(二)使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內經過的時間.

(三)對學生進行愛惜時間的教育.

教學重點和難點

重點：會用24時記時法表示時刻.

難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區別；掌握有關時間的計算.

教學過程 設計

(一)啟發談話

先請同學們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現在我們共同來學習這種記時法——24時記時法.(板書課題)

(二)學習新課

師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

(先閉上眼睛想一想)

我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的.(給學生演示教具)同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了.此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數字12——夜里12時.(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時……(老師邊撥邊講)上午8時、9時……直到中午12時.(再接著撥)下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時.(也就是第二天的0時)

剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時.

那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

(正好走兩圈，一共是24小時)

(學生回答同時老師板書)

學習24時記時法

用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數)分別加上12.

然后老師撥第二圈，下午1時、2時……學生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時.)

師：為了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻.

反饋練習

(1)把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習.

(2)用24時記時法表示出下面的時刻.

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

(3)用普通記時法表示下面的時刻.

6時 12時 5時 30分

24時 16時 18時45分

(4)分組對練.

一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻.

(如：下午4時 答：16時)

一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻.

(如：20時 答：晚上8時)

教學例1：(投影出示)

一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊.路上用了多少時間？(口答)

默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻.時刻一般用“幾時幾分”來表示.

老師把鐘表模型撥到18時20分.(現在這火車從北京開車了)

請一個同學撥鐘表到19時20分.

師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)

再請同學撥鐘表到20時20分.

師：從18時20分到現在路上行了多少時間？(從18時20分到現在路上行了2小時)

再請同學撥鐘表到22時20分.

師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)

這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分.

師：你們看到又行了多少時間？(20分)

想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)

下面我們來看一下線段圖.請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分).

師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？

經充分討論，學生回答：(從18時20分到22時20分中間經過 4小時，從22時20分到22時40分又經過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)

教學例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子.(出示圖)這表示全天營業多少時間？

師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)

這個營業時間是分上午時間和下午時間.想一想，應該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間)

從上午8時到中午12時是4小時.下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4＋7等于11小時.

上午營業時間：12－8=4(時)

下午營業時間：7時

全天營業時間：4＋7=11(時)

答：全天營業時間是11小時.

為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)

出示第二張營業時間牌.

最近這個商店換上了一塊新牌子.

請一個學生板演，其他同學寫在書上.

19－8=11(時)

比較兩張營業時間牌的計時方法.

比較全天營業時間的計算方法.

從而可以看出，24時計時法的優點：簡明、方便.

(三)鞏固反饋

(1)口答，說說你是怎樣計算的.(投影出示)

①17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？

②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？

③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達.路上用了多少時間？

(2)填空.

①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是( )小時.

②一個地方電視臺的播出時間如下：

第一次：6：00～10：00

第二次：11：00～15：00

第三次：19：00～0：00

全天播放時間共( )小時.

請學生小結本節課所學內容，然后質疑.

作業 ：看書第87，88頁.

課堂教學設計說明

本節課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎上學習 24時記時法，有關時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難.老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯系.通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便.

本節課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法.全方位讓每個學生都參與，調動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區別，靈活計算有關時間的題目.

板書設計