整理和復習
教學目標
(一)幫助學生系統整理本單元所學內容.
(二)使學生能夠熟練地口算簡單的一位數乘整十、整百、整千的數和每位乘積不滿十的一位數乘兩位數、一位數乘幾百幾十的數.
(三)使學生能夠熟練地掌握一位數乘多位數的筆算方法，提高學生的計算能力.
(四)使學生獲得的知識條理化、系統化，進而加深對知識的理解，達到靈活掌握、運用的目的.
教學重點和難點
(一)重點：掌握一位數乘多位數的法則.
(二)難點：0在乘的過程中的具體處理方法.
課前準備
教具：口算卡片、小黑板、小紅旗.
教學過程 設計
(一)板書課題：
(二)復習乘數是一位數的乘法法則
1.板演：
(1)428×7
(2)1005×4
(3)2800×4
2.看卡片口算.(與板演同時進行)
(1)3×2 | 30×2 | 300×2 | 3000×2 |
(2)32×2 | 14×2 | 60×5 | 500×8 |
(3)70×6 | 4000×2 | 130×3 | 0×80 |
(4)6×7＋8 | 1×9＋8 | 3×8＋2 | 9×3＋6 |
3.訂正板演，讓學生講述計算過程和方法：
第(1)題重點放在復習計算法則上.
第(2)題重點放在復習被乘數中間的0不能漏乘上.
第(3)題重點放在復習被乘數末尾有0時怎樣計算簡便上.
通過口算和板演小結，幫助學生回憶計算方法及豎式的寫法.
4.填空：(出示小黑板)
一位數乘多位數，從____位起，用乘數____乘被乘數的____；哪一位上乘得的積____，就向前一位____.
(三)復習乘法算式的兩種讀法(投影)
1.用兩種方法讀下面算式，并說出得數.
(1)40×2
(2)0×9
(3)200×4
2.提問：一位數乘多位數算式的兩種讀法的聯系和區別是什么？(兩種讀法的意義相同，都是表示求幾個相同加數的和的簡便運算；區別是：先讀被乘數時就讀作：“乘以”，先讀乘數時就讀作“乘”)
(四)課堂練習
1.基本練習：
目的是鞏固計算順序、積的書寫位置、連續進位方法和0在乘的過程中的具體處理方法.方法采用學生練習后先同桌檢查再全班訂正.
(1)一位數乘多位數不進位的乘法.
(2)一位數乘多位數進位的乘法.
(3)被乘數中間有0的乘法.
(4)被乘數末尾有0的乘法.
以上四組題，先出(1)～(2)題，指名學生板演后，再出(3)～(4)組題.指名學生板演.全班同學共同練習.教師行間巡視，及時批改，指出錯誤的原因.
2.改錯練習：
(1)小黑板出示豎式計算題.
(2)讓學生觀察、思考計算是否正確.
(3)指名學生改錯并說出錯誤原因.
3.判斷練習：
想一想，下面的每句話對嗎？對的在( )里劃√，錯的在( )里劃×.
(1)0乘以3等于3.( )
(2)7乘3的算式寫作7×3.( )
(3)一個三位數乘以8，所得的積可能是三位數，也可能是四位數.( )
(4)6個相同的數相加的和等于這個數的6倍.( )
(5)5乘以3和3乘5讀法不同，表示的意義相同.( )
4.綜合練習：
(1)聽題列式不計算.
①408的5倍是多少？②7乘45得多少？
③4個2006是多少？ ④3405乘以2得多少？
(2)看誰做得又對又快.(要求學生6分鐘做完，而且要做得對.優勝者獎小紅旗)
小結 乘數是一位數的乘法在計算過程中要注意三點：
(1)用乘數去乘被乘數，乘的時候要把被乘數的每一位都乘到，不能遺漏.
(2)被乘數中間不管有幾個0都要一個一個乘，所得的0也不能省略不寫.如果有進上來的數必須加上，不能漏掉.
(3)被乘數末尾有0的乘法在簡算時注意積的末尾添0的個數要跟被乘數末尾的0的個數相同.
課堂教學設計說明
本節課是乘數是一位數的乘法這部分的知識的復習整理課，主要目的是通過復習使學生獲得的知識條理化，系統化，從而加深對知識的理解，達到靈活掌握、運用的目的.
本節課采用了讓學生板演、口算、填空、改錯、判斷、聽題列式等教學手段，全面地復習了本單元的各知識點，引導著學生動腦、動手、動口，調動了學生們學習的主動性.課堂的最后采用了小比賽的形式進行知識的再鞏固練習，使學生們的積極性高漲起來，從而活躍了課堂氣氛，達到了預定教學目的.
板書設計