西師版小學三年級數學下冊第三單元：三位數除以一位數的除法教案
2長方形面積計算公式
長方形面積=（）；長=（）；寬=（）。
二、教學例2
（出示例2情景圖）
教師：下面，我們來看一個有關面積的問題，從圖中你獲得了哪些信息？
學生2：告訴我們要愛護草坪。
學生3：兩個小朋友測出它的寬是6米，要求長是多少米？
教師：要解決這個問題，怎么列式呢？
教師：你是怎么想的？
教師：真聰明，那么長是多少米呢？我們要計算才知道，這就是我們今天要學習的內容。
教師：120÷6與剛才的口算比較，有什么不同嗎？
教師：對，這就比我們學習的知識回顧題中的口算題稍困難一點，那我們能不能借用它們的算法來學習例2呢？下面請大家分成4人小組，進行學習，把自己的想法先在組內進行交流。學生在小組內合作學習。
如果學生未能發現學生3說的這種方法，教師要進行引導，幫助學生進一步熟悉學會用遷移、類推的數學思想方法解決問題。
教師：還有不同的想法嗎？
口算和估算(二)
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第65頁例3，練習十二。
【教學目標】
1能結合現實情景進行三位數除以一位數的估算，并解釋估算的過程及方法。
2在經歷估算過程中，體會轉化的數學思想，培養學生的思維能力。
3理解估算的現實意義，逐步發展學生的估算意識和估算能力。
【教學重難點】
能結合具體情景進行三位數除以一位數的估算，體會估算的現實意義。
【教具、學具準備】
教學掛圖。
【教學過程】
一、創設情景，激趣引入
教師：同學們，你們對科技活動感興趣嗎？
教師：神舟五號讓中國人實現了飛天夢，中國在航天領域的驕人成績博得了滿堂彩。大家想到科技館去了解一下有關科技方面的知識嗎？
1引導觀察
出示例3情景圖。
教師：這所學校的同學們也和我們一樣對科技知識感興趣呢。你們看，他們正排隊進入科技館準備參觀。認真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？
教師：能提出數學問題嗎？
學生3：分3批的話，平均每批進去多少人呢？
2組織討論
教師：這個問題該怎樣解答，誰知道？
教師：從實際情況來看，每批進入參觀的人數必須完全一樣嗎？
教師：那么你們認為怎樣分配才能使每批進去的人數較為合理呢？
教師：怎樣計算？
3揭示課題
教師：同學們說得非常好，在實際生活中，許多時候只需要一個大致的結
果就行了，不用非常準確地算出結果，這時候我們就可以用到估算的方法。今天我們就一起來研究“三位數除以一位數的估算”。
（板書課題）
二、運用轉化，探究方法
1引導分析
教師：根據圖意，誰能來猜一猜平均每批進去參觀的人數大約是多少呢？并說明你猜測的理由。
教師：那你是怎樣判斷的呢？
教師：有根據，思路清晰，我想你的推斷肯定也啟發了其他同學。還有大膽猜測的同學嗎？
教師：能說說你是怎么思考的嗎？
學生2：因為574小于600，600÷3=200，所以推斷出每批進去的人數不會超過200 人。
教師：你已經在對答案進行估計了，而且說得非常有道理，真是聰明的孩子。
2探究方法
教師：574÷3大約是多少？應該怎樣估算呢？能不能從剛才兩個同學的發言中得到一些啟示？請同學們先在小組范圍內討論討論。小組討論，教師巡視。
教師：誰來說說你們討論的情況?
教師：就574÷3這道題而言，能具體說說嗎？