蘇教版小學三年級數學認數教案
三 年級 數學 科目集體備課教案
課題：認數本課初備
課時
共14課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。 2、初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。 3、能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數。重點難點： 學生對整千數和一萬的實際含義的理解。課前準備： 卡片、計數器教學過程： 一、復習鋪墊： (1)數數：一個一個地數，10個一是()；一十一十地數，10個十是（）；一百一百地數，10個一百是（）。(2)填數：20里面有（）個一，有（）個十。1000里面有（）個一，有（）個百 (2)情景引入，探究新知：新課 標 第 一網 1、認識幾千和一萬 (1)談話：同學們見過體育館嗎？今天，老師將帶你們去參觀體育館。 (2)出示教學掛圖，引導學生仔細看圖。 談話：你知道這個體育館大約能坐多少人嗎？這座體育館大約能坐一萬人。想知道一萬有多大，一萬怎么寫嗎？（板書：一萬） (3)談話：在這以前，我們已經知道一百一百地數10個一百是一千，那如果一千一千地數，10個一千又表示多少呢？請大膽地說出你的猜想。(指名2~3人回答，答案不求唯一) 2、一千一千的數，體驗幾千和一萬的實際含義。 (1）出示掛圖，指導看圖：你知道一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個正方體表示一千。這里一共是多少個小正方體？ (2)數一數：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再數一千是多少？(板書：一萬寫作：10000)。 (3)提問：幾個一千是一萬？一萬里面有幾個一千？ (板書：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千) 3、計數器撥整千數，理解數的組成，會讀寫。 (1）提問：計數器上千位上撥“1”，表示多少？1000是幾個千？寫作多少？怎么讀？ (2)提問：4000在哪個位上撥幾？表示幾個千？寫作多少？怎么讀？ (3)提問：一萬怎樣撥珠？一萬里有幾個一千？寫作多少？怎么讀？ (4)連一連。 一千 三千 二千 六千 八千 一萬、 10000 600 3000 1000 6000 8000 學生獨立完成，然后說說各數是由幾個一千組成的？哪個數最接近10000？ 4、教學數位順序表。 (1)提問：到現在為止，我們一共認識了幾個數位？你能按從低位到高位的順序說出這些數位來嗎？你能把17頁的數位順序表填寫出來嗎？ (2)填完后在小組里交流，全班校對。 全班交流后齊讀數位順序表。(從右邊起第一位是個位，第二位是十位……) (3)記憶數位順序表 提問：從右邊起第幾位是萬位？第四位是什么位？千位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？百位在第幾位？第五位是什么位？ 小結：從右邊起，第五位是萬位。 三、實際應用，深化新知。 1、做“想想做做”第1題、 (1)你能看懂題目的意思嗎?直線上的一格表示多少?你是怎么知道的?(2)獨立填寫空格內的數，指名讀一讀。(3)在小組里討論：7000是接近1000還是接近10000？你是怎么想的？(4)說一說8000相鄰的兩個整千數是幾千和幾千。 2、做“想想做做”第2題。 讓學生先讀出橫線上的數，在讀一讀圖中的句子，感受數與現實世界的密切聯系。 3、做“想想做做”第3題。 讓學生先讀一讀圖中的句子，再寫出橫線上的數。 4、做“想想做做”第4題。。 指名口算6000-4000+3000，并說一說自己是怎么想的，其余題目獨立完成，然后在小組里校對計算結果，并任意選一道題交流自己的算法。 四、總結延伸。 談話：通過這節課的學習，你知道了什么？ (板書課題：認識整千數和一萬)板書設計： 練習設計： 教后記：